新時(shí)期背景下初中班主任德育管理對(duì)策探析

范軍強(qiáng)

【摘要】 新時(shí)期，初中班主任實(shí)際展開(kāi)管理工作的過(guò)程中，德育管理已經(jīng)成為重要內(nèi)容之一，只有強(qiáng)化德育管理效果，才能夠在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善德育知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)中學(xué)生全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期 初中 班主任 德育管理 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-015-01

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初中生處于成長(zhǎng)的叛逆期，通過(guò)加強(qiáng)初中班主任德育管理工作，能夠從思想以及心理等角度出發(fā)給予學(xué)生引導(dǎo)，為初中生逐漸樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)奠定基礎(chǔ)。因此，新時(shí)期初中班主任在實(shí)際展開(kāi)管理工作的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)德育管理的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)不斷創(chuàng)新德育管理方法，為促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、尊重學(xué)生主體地位構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)環(huán)境

強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)是初中生人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，在這一過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以班主任德育管理工作為媒介，只有這樣才能夠逐漸營(yíng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為初中生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。更重要的是，在這一和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有助于初中生正確自我定位，了解自身的責(zé)任與義務(wù)，在逐漸形成良好道德意識(shí)的背景下，為初中生形成科學(xué)認(rèn)知體系提供保障。

新時(shí)期，初中班主任實(shí)際展開(kāi)德育管理工作時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)制定德育管理措施，因此首先明確自身與學(xué)生之間的平等地位至關(guān)重要。只有這樣才能夠同學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，深入學(xué)生內(nèi)部同學(xué)生共同討論問(wèn)題，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，為初中生逐漸形成良好的道德意識(shí)以及道德思維提供保障。

在這一過(guò)程中，初中班主任還可以鼓勵(lì)學(xué)生從教師的角度出發(fā)來(lái)展開(kāi)德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，在深入分析德育教育重要性的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在班級(jí)學(xué)生都積極參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)以及分享的過(guò)程中，學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)從教師、家長(zhǎng)以及同學(xué)等多個(gè)角度出發(fā)思考問(wèn)題，這對(duì)于營(yíng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)化初中班主任德育管理工作效果具有促進(jìn)作用。

二、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生道德意識(shí)

新時(shí)期，初中班主任實(shí)際展開(kāi)德育管理工作的過(guò)程中，必須對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在實(shí)踐中提升學(xué)生的道德意識(shí)至關(guān)重要。例如，初中班主任可以積極進(jìn)行公民意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集日常生活中真實(shí)存在的事物以及社會(huì)事件資料，從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)思考和分析社會(huì)問(wèn)題，在自主參與到資料搜集以及分析工作當(dāng)中時(shí)，不僅有助于學(xué)生明確自身在社會(huì)中的角色以及定位，同時(shí)還會(huì)逐漸形成良好的道德意識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生扮演社會(huì)中不同崗位職工的方式，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊重他人，最終形成良好的自身修養(yǎng)。

例如，初中班主任在實(shí)際展開(kāi)德育管理工作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生打掃中來(lái)，扮演環(huán)衛(wèi)工人的角色，實(shí)踐活動(dòng)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)，并能夠意識(shí)到尊重他人、自我約束的重要性。在此基礎(chǔ)上，初中班主任可以舉辦主題班會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自身的看法，通過(guò)共同分享經(jīng)驗(yàn)的方式，從整體上激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，并強(qiáng)化初中班主任德育管理工作效果。

三、通過(guò)“教學(xué)結(jié)合”模式強(qiáng)化學(xué)生道德主體意識(shí)

強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)是初中班主任德育管理工作的重要內(nèi)容之一，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“教學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的重要性突顯出了來(lái)。在對(duì)這一模式進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生可以成為德育教育工作開(kāi)展的主體，有助于學(xué)生加深對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)知與理解。因此，新時(shí)期初中班主任實(shí)際展開(kāi)德育管理工作的過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生綜合道德水平提升為根本目標(biāo)展開(kāi)一切教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，初中班主任可以引入初中生生活中常見(jiàn)的事物，實(shí)施生活化德育管理模式，促使學(xué)生意識(shí)到德育知識(shí)同日常生活之間的緊密聯(lián)系，更能夠在生活實(shí)踐中靈活應(yīng)用德育知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)德育管理過(guò)程中，有助于初中生加深對(duì)德育知識(shí)的理解，更能夠?qū)Τ踔猩乃季S能力、道德水平進(jìn)行有效檢驗(yàn)。

例如，初中班主任實(shí)際展開(kāi)德育管理工作時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生活中真實(shí)存在的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式來(lái)從多個(gè)角度出發(fā)感受和理解事物，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生從積極、正面的角度出發(fā)面對(duì)各種問(wèn)題，不僅有助于學(xué)生形成良好的道德意識(shí)，更有助于對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知能力、觀(guān)察能力、分析能力等綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，為學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成良好的道德意識(shí)以及道德修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程改革要求初中班主任在實(shí)際展開(kāi)管理工作的過(guò)程中，注重提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，新時(shí)期背景下，初中班主任必須對(duì)德育管理工作的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從尊重學(xué)生主體地位構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)環(huán)境、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生道德意識(shí)、通過(guò)“教學(xué)結(jié)合”模式強(qiáng)化學(xué)生道德主體意識(shí)等角度出發(fā)，提升德育管理工作的實(shí)效性和針對(duì)性，為促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升、逐漸形成完善的德育知識(shí)體系奠定基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王樂(lè)芳，徐西偉.走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J].中國(guó)校外教育，2018（11）：44+60.

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[3]陳建華.走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2017（25）：200.

[4]王春琴.言傳身教身教為先——試論初中班主任日生活中的德育教育[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，25（S1）：127-129.