論如何上好液體的壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課

文祥莊

【摘要】 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中如何幫助學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一直都是物理教師在實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。本文以八年級(jí)物理課程內(nèi)容中“液體的壓強(qiáng)”一課為例，通過(guò)直觀化的液體壓強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解液體壓強(qiáng)相關(guān)的物理知識(shí)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力均發(fā)揮了較為積極的效果。

【關(guān)鍵詞】 液體的壓強(qiáng) 物理實(shí)驗(yàn) 直觀展示

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-166-01

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一、液體的壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)材料

液體的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，其所使用包括壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、鹽水、水、刻度尺、塑料桶、保鮮袋等多項(xiàng)工具及材料。同時(shí)上述材料可分為現(xiàn)象類材料、構(gòu)成類材料兩種類型。

二、液體的壓強(qiáng)的直觀化實(shí)驗(yàn)流程

液體的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為三個(gè)方向，包括探究液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)、探究液體壓強(qiáng)方向的演示實(shí)驗(yàn)、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體深度之間關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)。

2.1探究液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)所用材料包括透明盛水容器一個(gè)、不同顏色的氣球兩個(gè)、塑料硬管一根、橡膠塞一個(gè)、大號(hào)礦泉水瓶一個(gè)、細(xì)線。

制作方法：首先將只保留了頂部的大礦泉水瓶的蓋上插入一個(gè)橡膠塞，用塑料管的一端連接沒(méi)有吹氣的氣球。將塑料管的另一端連接橡膠塞并連接一個(gè)吹了氣的氣球（見(jiàn)圖1）。

實(shí)驗(yàn)操作方法：將吹起的氣球向下壓入到水中并引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察兩個(gè)氣球在大小形狀上的變化（見(jiàn)圖2）。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：借助液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)氣球由大變小、由小變大的動(dòng)態(tài)過(guò)程吸引學(xué)生的視覺(jué)注意力，進(jìn)而結(jié)合液體的壓強(qiáng)的教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)變化和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在日常生活中的實(shí)際情況為其分析日常生活中與液體的壓強(qiáng)相關(guān)的物理變化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。

2.2探究液體對(duì)容器底部和側(cè)壁存在壓強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：不同顏色的氣球兩個(gè)、礦泉水瓶?jī)蓚€(gè)、強(qiáng)力膠一管。

實(shí)驗(yàn)制作方法：其中一個(gè)礦泉水瓶底部割開去掉以后，側(cè)面開口。另一個(gè)礦泉水瓶只保留其底部，并將其插入到第一個(gè)礦泉水瓶的側(cè)面開口中，固定。而后將不同顏色的兩個(gè)氣球分別粘貼在兩個(gè)礦泉水瓶的底部、側(cè)面（見(jiàn)圖3）。

實(shí)驗(yàn)操作方法：首先觀察礦泉水瓶空瓶時(shí)兩個(gè)氣球的形態(tài)，而后觀察水滿瓶時(shí)兩個(gè)氣球的形態(tài)變化（見(jiàn)圖4）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觸摸氣球以觀察其在壓力作用下的表面膨脹程度。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：憑借液體對(duì)容器側(cè)壁的壓強(qiáng)作用，通過(guò)容器底部、容器側(cè)壁在無(wú)水時(shí)和有水時(shí)氣球形態(tài)的變化，幫助學(xué)生直觀的觀察到水對(duì)容器底部、側(cè)壁的壓強(qiáng)作用。同時(shí)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比氣球前后變化以展示壓強(qiáng)的形成原因。

2.3探究液體內(nèi)部向上存在壓強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：礦泉水瓶一個(gè)、硬卡片一張、透明盛水容器一個(gè)。

實(shí)驗(yàn)制作方法：礦泉水瓶底部、蓋部去掉。

實(shí)驗(yàn)操作方法：將卡片緊貼礦泉水瓶瓶口處，此時(shí)松開卡片則卡片掉落；在卡片緊貼于礦泉水瓶瓶口處并將卡片壓入水中，松開卡片后觀察卡片是否會(huì)掉落。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)卡片在壓入水中和未壓入水中的掉落變化，幫助學(xué)生直觀的觀察到液體對(duì)上方同樣存在壓強(qiáng)作用。

2.4探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：透明正方體一個(gè)、空心塑料硬管一根、強(qiáng)力膠一管、彩色記號(hào)筆一根、透明盛水容器一個(gè)、柔軟彈性橡皮膜。

實(shí)驗(yàn)制作方法：于透明正方體上下左右四個(gè)方向均挖出一個(gè)相同體積的洞，使用強(qiáng)力膠于洞口處蒙上橡皮膜，使用彩色筆對(duì)橡皮膜進(jìn)行涂色。于正方體后面打孔并將塑料管彎曲至90度后插入圓孔，使用強(qiáng)力膠粘合密封，使得正方體內(nèi)外空氣連接。

實(shí)驗(yàn)操作方法：將正方體壓入水中并觀察四個(gè)方向橡皮膜的凹陷程度，分析正方體在上下左右不同方向的壓強(qiáng)表現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)正方體橡皮膜的凹陷表現(xiàn)，為學(xué)生直觀的展示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)對(duì)正方體的作用力，使其了解液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與其深度息息相關(guān)，最終明確深度越深則強(qiáng)度越大的物理結(jié)論。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)液體的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行了分析總結(jié)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中應(yīng)通過(guò)現(xiàn)象類材料的應(yīng)用，直觀性的為學(xué)生們展示液體與壓強(qiáng)之間的關(guān)系，同時(shí)結(jié)合學(xué)生日常實(shí)際生活的常見(jiàn)內(nèi)容為其分析生活中的常見(jiàn)物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生觀察總結(jié)相應(yīng)的物理規(guī)律。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王震，孫奕瑩.直觀化的物理演示實(shí)驗(yàn)探究——以“液體的壓強(qiáng)”一課為例[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版，2018（12）：88-90.

[2]吳進(jìn)雅.“液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].物理之友，2014（10）：29-30.

[3]朱粉玉，馮洪斌.《液體的壓強(qiáng)》實(shí)驗(yàn)反思研究——“五步曲反思策略”研究案例[J].中學(xué)物理，2016，34（4）：64-66.