小學數學應用題教學中數量關系的分析對策

穆曉梅

摘 要：在小學數學之中，應用題是非常重要的教學內容，而且在期末考試占比也非常高，通過提高學生應用題解題能力，能夠在一定程度上讓小學生利用數學知識解答在生活中所遇到的問題。由此能夠看出，應用題教學工作對于小學數學教學而言格外重要，應當在此方面給予重視。基于此，本文就針對小學數學應用題教學的相關內容進行探討，首先分析當前應用題教學現狀，然后對應用題教學中如何培養學生分析數量關系能力進行深入探討，從而提高小學生應用題解題能力。

關鍵詞：小學數學；應用題；數量關系；分析

前言：對小學生數量關系分析能力進行培養，是所有小學數學教師教學工作中的重要目標。通過對小學生分析能力的培養，不僅能夠提高小學生解題能力，而且還能夠培養其思維能力，當其在面對各種復雜的問題時也能夠通過獨自思考以及數量關系的分析加以解決，以此來得出最終結果。下面筆者就針對相關內容進行詳細探討。

一、現階段小學數學應用題教學的基本情況

從當前應用題教學中能夠發現，依然存在很多問題，嚴重影響了教學工作的開展，甚至還會導致學生對應用題的學習喪失興趣，如此將會大大降低學生利用數學知識解決問題的能力。在應用題教學中存在的問題主要表現為：（1）缺乏指導。教師實際教學過程中只重視學生是否掌握了解題技巧，是否能夠應用各種技巧解答應用題，忽視了對學生的指導。在這種情況下，雖然能夠明顯提升學生自身的解題能力，但是在解題時缺乏思考，當問題出現變形或是需要動腦思考時，學生常常會出現束手無策的情況[1]。因此，缺乏指導對于學生思維的鍛煉以及解題能力的提升將會產生直接影響。（2）方法單一。在以往課堂教學工作中，教師針對應用題只是將固定的解答技巧教給學生，讓學生機械式的記住解答方法，當再次遇到此類應用題時可以直接套用得出答案。而此種教學方式忽視了對數量關系的分析，學生難以對應用題中的數量關系進行分析，對于學生而言無法解決形式發生變化或是對數量關系進行分析的應用題。

二、提高小學生在數學應用題教學中數量關系分析能力的對策

要想培養小學生數量分析能力，促使其更好的解決應用題，應當采取以下三種方法。

（一）改變教學方式

教學方式的改變是培養小學生解題能力的重要措施，打破傳統教學方式的局限，促使學生在學習過程中思考能力得以有效提升，進而提高小學生的綜合素養。教師教學過程中要對教學模式進行改進，此時當學生在解答某應用題時，將其變形之后的題目用以對學生進行練習，讓學生通過思考題目之中的數量關系來解答問題[2]。例如當對分數應用題進行講解時，講解題目為蘋果數量占橘子數量的3/2，拿走8個蘋果之后，蘋果數量占橘子數量的2/3，問蘋果和橘子原本總數量為多少個。通過分析該應用題內部的數量關系，能夠了解蘋果和橘子兩者之間的數量關系，然后再解答問題，從而得到最終結果。當講解完該題目，則需要對此應用題進行變形處理，如蘋果數量比橘子數量多1/2，當拿走8個蘋果以后，蘋果數量比橘子數量少1/3，求取原本蘋果與橘子的總量。通過對數量關系進行分析，對于解答該題目能夠產生非常重要的作用，而且在面對其它形式時，也能夠準確得出答案，從而提高學生的解題能力。

（二）興趣的培養

在對學生分析數量關系能力上進行培養，要想獲得良好的培養效果，興趣的培養便顯得格外重要。如果學生在學習過程中缺乏興趣，那么其在學習時也就不會對相關問題進行思考，導致教學工作難以取得應有的效果，所以培養學生在解答應用題上的興趣便顯得格外重要[3]。但是，在培養學生學習興趣時，需要先轉變教師自身的教學理念與方法。教師在正式解答應用題之前應當先讓學生對問題進行思考，然后給出自己的解題方法或是技巧，或是讓學生之間相互討論得出問題解題方法，之后教師再根據學生給出的解題方法進行評價。通過自我探究解出答案能夠獲得更大的成就感，從而提高學生在應用題學習上的積極性，改善了現階段應用題教學工作所遇到的難題，從而獲得更為理想的教學效果。

（三）幫助學生分析數量關系

如果想讓學生對應用題中的數量關系分析透徹，那么就需要對題目分析的更加透徹，了解題目中各個部分之間的數量關系。首先，需要培養學生的審題能力，通過認真審題才能夠為其在數量關系分析上提供有效保障。例如，增加了50%和增加到50%便是完全不一樣的概念，雖然只差了一個字，但是所表達的含義卻是完全不同，如果審題馬虎，將題目的意思理解錯了，那么將會直接影響到其對數量關系的分析。因此，審題對于分析應用題數量關系來說有非常重要的作用，應當強化學生們的審題能力，為分析數量關系能力的培養奠定良好的基礎。

總結：從某種角度來說，應用題所體現的就是各個部分之間的數量關系，只要能夠分析清楚各個部分之間的數量關系，那么問題也就迎刃而解，所以培養小學生分析數量關系的能力對于其解答應用題來說是非常重要的。通過文章的探討能夠了解到，由于當前教學工作本身缺乏指導且方法單一，直接影響了教學效果，教師可以從教學方式的改變、興趣的培養以及數量關系的分析三個方面進行詳細探討，希望能夠提高小學生分析數量關系的能力，從而解決更多不同類型的應用題。

參考文獻：

[1]王江萍.淺談小學數學應用題教學中數量關系分析能力的培養[J]. 祖國， 2018.

[2]鄭建龍.農村小學低年級數學應用題教學中數量關系教學策略的研究[J]. 都市家教月刊，2017（12）：144-144.

[3]祝玉秀.應用題教學中如何教學生分析數量關系[J]. 考試周刊， 2018（4）：108-108.