芻議初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑

曾艷曼

摘? 要：初中數學游戲教學是當代教學研究的熱門問題，通過游戲與教學的結合不僅可以提高孩子的學習興趣，同時增強了其對知識的理解力。在初中數學教學中應用游戲有著非常重要的作用，因此，初中數學教師應該在教學中合理的應用數學游戲，從而有效的提升初中數學的教學效率。本文深入分析了初中數學中數學游戲的應用，并針對初中數學中數學游戲的參與價值進行了深刻探討，以推動中學數學教育改革發展。

關鍵詞：初中數學;教學;游戲

一、初中數學中數學游戲的作用

1.激發學生的學習熱情。眾所周知，在傳統的教學過程中，教師經常采用理論灌輸的方式進行教學，使整個數學課堂的教學非常枯燥無味，這不僅嚴重地影響了學生的學習興趣，還對學生的學習質量和效果造成了一定的阻礙。然而，如果在實際的教學過程中，教師能夠將數學游戲教學與課堂進行有效的融合，這就會使學生在比較愉悅的氛圍中去學習，不僅擺脫了傳統教學的枯燥無味，還提高了學生在學習過程中的積極性，在一定程度上有效的培養了學生的自主學習能力。

2.有利于培養學生們的創新意識。由于數學游戲的內容充滿趣味性，而且難度不高，對于一些數學基礎水平一般的同學也能夠適用。比如，教師可以利用一些形狀相同或者不同的多邊形進行組合，并將其拼成一個平面的游戲。這個游戲的內容雖然較為簡單，但是卻能夠創造出許多不同的圖案。學生拼湊圖案的時候，他們的創新意識以及主動性都得到了全面地發揮，同時也能夠加強學生的交流能力與團隊協作能力。

3.拓寬初中生的視野。現代教育強調活學活用而不是一味地死學，當然初中教育亦是如此。在教學的同時需要向他們介紹這個知識點的用途，學會了有什么作用。通過游戲性教學可以使其有更加廣闊的認識。當然對于他們開拓視野也是十分有益的。數學是一個十分龐大的學科，初中階段只是簡單的包含幾何、算法、概率等。例如概率，最耳熟能詳的例子就是拋硬幣。孩子們通過拋硬幣不僅解決了課本要求的問題，同時對概率有了更加深刻的了解，對其將來概率知識的學習做了鋪墊，不僅拓寬了視野，同時也增長了知識。

二、數學游戲性教學的特點

數學是研究結構、信息、空間、數量等的一門綜合性學科。它不僅僅是數字與公式的結合，還是研究物理、化學等一切理科的基本。小到買菜做飯，大到飛機大炮的制作都離不開它。數學在人類的歷史發展和社會進步的過程中發揮著不可替代的作用。同時也是現在科學技術研究與發展的基本。當然，數學也是一門十分抽象的學科，學習者需要具有很強的邏輯思維能力。但是，這并不意味著數學就跟游戲無關。因為，從根本上來講數學其實就是一種數字游戲。數學與游戲是息息相關的。例如現在是一個大數據的時代，大家都在發展人工智能，但目前的人工智能大部分還是基于統計學，可最開始的統計學是為了解決賭博中的概率問題而產生的，同時數學中的幾何學、拓撲學更是具有很強的游戲感，以其巧妙的形狀變化和陰影重疊變化，讓人沉迷其中。還有數獨這種游戲對人的記憶力、想象力以及創造力都有很大的啟發和幫助。因此說數學是一種數字游戲，而且他們本身就是你中有我、我中有你的關系。

三、在初中數學教學中實施數學游戲的策略

1.在講解例題時運用數學游戲。在初中數學教學中，當教師為學生講解數學例題或者習題的時候，可以適當的融入數學游戲，激發學生學習數學的積極性，提高學生的課堂參與度。比如，有這樣一道數學題：“已知x，y和z都是正數，并且xx/y”。在講解這道數學題之前，教師可以先為學生設計一個相應的數學游戲，讓每個學生寫出一個任意的真分數，并且將分子和分母同時與一個正數相加，將得出來的新的分數和原來的分數進行比較。在比較之后，學生得出了這樣的結論，原來的分數比新的分數要小。通過在講解例題時加入游戲，學生能夠更好的理解和運用數學知識，有利于激發學生的學習興趣，提高學生學好數學的自信心。

2.利用數學游戲，強化基礎。在初中數學教材中，蘊含許多概念性知識，使初中學生在數學學習的過程中感到力不從心，難以實現對數學概念的有效記憶，進而造成初中學生數學學習基礎的不牢固，致使初中學生的數學學習水平始終難以向更高水平邁進。針對這一狀況，在初中數學教學中，教師應充分借助游戲的優勢性，來鞏固初中學生的學習記憶，強化初中學生的數學學習基礎，從而使初中學生的數學學習水平獲得真正進步。例如，在學習《相似三角形的判定》一課時，由于本節課中存在的概念較多，因此學生對其很難有一個全面的吸收與掌握。所以教師就可充分利用數學游戲，來增強學生對相似三角形判定依據概念的掌握，促進初中學生對數學知識的深入學習，以達到強化初中學生數學學習基礎的目的，最終實現初中學生數學學習水平的快速提升。

3.在定理教學中引入數學游戲。對于中學生而言，學習就是必須經歷的自我成長的過程，而且要按照由內而外的方式進行。因此，教師在講解數學定理時，適當地加入一些數學游戲可以調動學生的主觀能動性，幫助學生主動地去尋找定理的內容與數學的真相。學生主動地學習所獲得的知識與“填鴨式”教學所得到的知識是完全不同的。初中數學中包括許多的定理與性質，教師在教學過程中加入數學游戲能夠深化學生對概念的理解與運用能力。例如，在講授“三角形內角和等于180。”這一數學定理時，教師可以準備一張紙并剪成一個三角形，再讓兩位同學將三角形的兩角剪斷，再由第三個同學把這兩個角放在第三個角的旁邊，然后問全班同學“你們看這三個角放在一起變成什么了？”加入了這個游戲之后，學生們對于這個定理的理解就變得更加直觀，有利于學化學生們的記憶。

四、結論

總而言之，在初中數學教學中，數學游戲是一種十分有效的教學方法。因此，初中數學教師應該轉變教學觀念和教學方式，在教學中合理的應用數學游戲，激發學生對于數學的學習興趣，為學生營造良好的課堂學習氛圍，加深學生對知識的理解，從而有效地提升初中數學課堂教學的有效性。

參考文獻

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