探討初中語文教學中德育教育開展的策略

張麗影

摘? 要：語文教學是漢語學習的基礎，德育教育是社會發展的核心。在教育改革的發展歷程中，教育部門對學生素質教育越為看重，德育教育也成為培養學生形成良好習慣、樹立正確價值觀的重要手段，在初中語文教學過程中，開展德育教育，對學生情志培養及未來發展都有著重要意義。本文主要通過分析在初中語文教學中開展德育教育的意義，并提出相應的開展策略。

關鍵詞：初中語文;德育教育;意義;開展策略

初中學生正處于成長的青春期，這個時期的學生性格叛逆，認知和理解能力還未完全形成，因此在面對外界不良因素影響時，常常容易步入歧途。為了促進初中學生身心健康發展，就要求語文教師在教學過程中，發揮學科優勢，開展德育教育，正確引導學生形成良好道德品質素養，樹立正確人生觀，促進學生全面發展。

1開展德育教育的意義

在初中語文教學過程中，教師對學生開展德育教育，不僅能有效的創新課堂的教學策劃，形成一種新的教學模式，還能在教學過程中，通過對語文課程進行分析討論，引導學生對文章內容進行深入學習和研究，讓學生自主感悟文中的情感表達，提高學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率，促進學生綜合素質能力的培養。另外，在初中語文教學過程中，學生作為教學主體，也是教育的核心。教師通過開展德育教育，可以培養學生優秀的道德品質，對學生為來發展起到了很大的作用。

2開展德育教育的策略

2.1結合史實，培養學生愛國情懷

國家是學生賴以生存和學習的基礎，只有國家興旺發達，個人才能實現自己的愿望。初中學生是國家未來的希望，肩負著建設祖國、發展祖國的重大任務，因此在語文教學過程中，教師要通過德育教育積極培養學生的愛國主義情懷，培養學生的使命感。中華民族是一個歷史悠久的偉大民族，在歷史長河中，經歷過各種社會動蕩，其中蘊藏著眾多感人的愛國事跡，因此，在初中語文教材中，很多文章都深刻描繪了我國古代人民的愛國精神，通過對這些內容的理解，學生能夠很好的培養自己的愛國情懷，從而實現德育教育的深遠意義。

例如在學習岳飛的《滿江紅·寫懷》這一詞曲過程中，教師通過對“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”等詞句的講解，讓學生對古人的愛國情懷得以深入了解，從而激發學生的愛國主義情懷。在語文教學過程中，教師可以從類似愛國作品出發，開展課堂愛國主題討論會，讓學生通過討論參與來抒發自己的愛國情感，從而培養學生愛國主義情懷。

2.2結合感情，增加學生情感體會

人類是有情感體驗的高級生物，在面對不同的環境與事物時人們會流露不同的感情，正是因為這樣，使得人們的生活才更多姿多彩。在現實生活中，有很多情感是需要學生體會感受的。尤其是初中生，正處于人生的叛逆階段，情感上缺乏體驗，而且相對較為敏感。因此，初中語文教師要在實際教學過程中，結合教學內容，引導學生積極感悟文章內容所表達的情感，加強學生情感理解力，為開展德育教育奠定良好的基礎。

比如，在學習《背影》這篇文章時，教師應以學生為主體，結合教學內容，將父愛的無私與偉大進行全面的講解，有助于正確引導學生情感體會，促進學生正確面對父愛，理解父親的嚴厲教育，積極同父親進行溝通交流，創建良好的父子關系。在《背影》教學過程中，教師還可以深入挖掘文章中心思想，在字詞講解的同時，對學生情感進行深入的教育，通過深化內容講解，帶動學生運用換位思考的方法，深刻感悟父愛的偉大。在這種情感教育模式下，使學生在實際生活中，能更好的理解父親的無私奉獻精神，對父愛產生深刻的認知。在整個教學過程中，促進了學生對教學內容的深刻理解，還使學生可以收獲更多的情感體會，對以后的學習、成長有深遠的影響。

2.3結合作品，提高學生道德思想

初中語文教學過程中，開展德育教育的主要目標是引導學生形成一個良好的道德思想品質，從而培養學生良好的道德意識。在初中的語文教材中，涵蓋了大量的優秀作品和人物，這些作品和人物在為人準則上為初中學生樹立了正確的榜樣，教師通過對其深入講解，并以此為基礎開展德育教育，能更好的幫助學生學習這些優秀的道德思想，提高學生自身道德素質。

例如，在學習《五柳先生傳》這篇文章時，教師在講解其中“短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”這一句時，就可以引導學生進行對外界環境與自身素養的思考，通過文章內容，倡導學生堅持自我，不因外界因素變化而影響自身素養。在實際教學過程中，為了加強德育教育，教師可以運用此句話為核心，開展主題活動，課前要求學生熟悉閱讀《五柳先生傳》，并搜集相關資料，了解作者寫作背景及文章所要表達的中心思想，在課堂上，教師帶領學生積極參與討論，通過討論過程同學生展現古人，不憂愁于貧賤，不熱衷于做官，堅定自己志向，樂觀豁達的高尚素質，從而培養學生的主觀修養，提高學生道德思想水平。

3結束語

總而言之，我國在培養人才的過程中，加大了對德育教育的認知。在初中語文教學過程中開展德育教育，能有效的激發學生對語文學科的學習興趣，提高學生對知識的理解和掌握。因此，需要教師加強重視，積極創新課堂教育模式，利用語文教學優勢開展德育教育滲透，從而提高語文課堂教學質量，培養學生形成良好的道德品質，促進學生全面健康的發展。

參考文獻

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