中學后進生的轉化方法

羅月

摘? 要：中學生正處于學習壓力最大的時間段，只有全身心地投入到學習、備考中去，講究學習的方式、方法，才能夠取得優(yōu)異的考試成績。在實際的中學教育工作中，可以發(fā)現存在很多學習后進生，他們缺乏學習積極性、學習成績較差，針對這些學生教師需要展掌握后進生的轉化方法，幫助他們在學習方面獲得成長。筆者是一名高中生物教師，在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓，本文針對中學后進生的轉化方法展開分析，望提供一定的借鑒。

關鍵詞：中學;后進生;轉化;方法

后進生主要是指基礎學習技能較差、基礎知識不牢固的學生，轉化后進生屬于中學教師在教育工作中的重要任務，也是提升課堂教學質量的關鍵，中學教師需要對轉化后進生加以重視，消除對后進生的抵觸、鄙視心理，而是真正地幫助他們，讓每一個學生都能夠跟上教學進度。在新課程標準明確提出：“教育屬于全人的教育，而并非少數人的教育，推進素質教育工作的重要方向就是轉化后進生，讓轉化后進生成為思想政治教育中的重點內容。”中學教師需要在轉化后進生過程中掌握方式、方法，積極發(fā)現后進生的學習閃光點，慢慢提升后進生的學習能力。

一、產生后進生的根源

在中學時期產生后進生的原因有很多，首先，是來源于中學生的心理因素，很多學生把學習作為無法學好、高深莫測的天書，還有部分學生的基礎知識掌握不牢、理解不深，對于學習擁有畏懼心理，從思想上認為自己無法提高成績。還有一部分原因來自于教師，部分教師采用統一的教學方案來對待學生，導致部分學生無法跟上教學進度，同時，“題海戰(zhàn)術”“灌輸式”教育模式讓學生存在較為嚴重的抵觸、厭學心理，打擊了學生學習的積極性。

二、中學后進生的轉化方法

（一）循循善誘，克服心理障礙

很多中學后進生是因為心理原因無法提升學習成績，所以中學教師需要注重循循善誘，從心理方面去引導學生，幫助后進生克服心理障礙，讓他們明白只要努力就可以學好每一門學科。首先，中學教師需要轉變教學模式與理念，充分尊重學生之間的個性化差異，比如，對于學習能力、理解能力比較差的學生，教師可以把教學知識與學生所熟悉的生活現象聯系起來，讓學生感受到知識存在于我們的生活中，只要認真觀察，就可以充分理解，消除學生的學習壓力，能夠全身心地投入到學習中去。在日常生活、學習過程中，中學教師要加強與后進生的溝通與交流，與后進生建立良好的師生關系，這樣后進生才會把自身真實的學習問題表達出來，同時也能夠消除對教師的恐懼心理，感受到學習是一件快樂的事情，從根本上鼓勵學生努力學習。

（二）找準“閃光點”，揚長補短

每一個學生都擁有自己的優(yōu)點與缺點，中學教師要善于找準學生的“閃光點”，做到揚長避短。被稱之為“最牛班主任”的王金戰(zhàn)，他擁有自己獨特的教育信念：“不存在差生，只有暫時落后的學生”，由此可見，一個學生在遭受了反復的打擊、失敗之后，就成了差生，同樣改變后進生的方法也很簡單，就是尋找后進生學習方面的特長，并且鼓勵他們把自己的特長發(fā)揮出來，享受成功的喜悅，這樣就能夠逐漸提升后進生的學習成績。很多后進生會做出不良行為，是因為一些外部誘因而引起的，同時中學生缺少明辨是非的意志，容易反復犯錯，所以中學教師需要把不良誘因控制住，發(fā)現后進生善良、美好的一面，持之以恒地來教育后進生，這樣就能夠產生良好的轉化效果。同時，中學教師對待后進生需要對癥下藥，比如，對于學習基礎差的學生，任課教師需要加強鼓勵與輔導;對于學習態(tài)度比較差的學生，需要開展目的性的教育，多多進行心理溝通。

（三）學會借力，家校聯合

要想轉化中學后進生，僅僅依靠學校的力量是不夠的，學校要學會借力，采用家校聯合的方式來提升學生的學習成績。學生在校期間，教師要善于為學生營造一個健康的學習氛圍，對學生實施全程式、全方位的幫扶指導，對于后進生要加強輔導，同時要設立學生成長檔案，把學生點點滴滴的進步寫入到檔案中，提高學生的學習自信心，同時，教師要定期把學生的成長檔案發(fā)送給學生家長，讓學生家長能夠隨時了解孩子的在校情況，給予孩子學習上的幫助。中學教師也要多多鼓勵學生家長向教師匯報孩子的寒暑假學習情況，共同制定后進生轉化方案，讓后進生能夠嚴于律己、永不言棄，更好地投入到學習中去。除此之外，中學教師可以定期開展一些“家長交流會”活動，和學生家長共同尋找學生學習上的不足之處，制定科學、合理的后進生轉化方案，鼓勵家長更好地配合任課教師的工作，加強對學生學習成績的重視，幫助后進生獲得更好的人生發(fā)展。

總之，教師需要加強對后進生的關注與幫扶，掌握科學的后進生轉化方法，幫助后進生端正學習態(tài)度、提升學習成績，讓每一個學生都能夠跟上教學進度，取得優(yōu)異的考試成績，將來可以獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

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