關于小學體育教學中引入拓展訓練的思考

智磊

摘 要：眾所周知，體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長發育，是增強國民體質最積極、最有效的手段之一。小學階段的學生正處于身體發育的關鍵時期，體育教學對學生身體健康的發展，免疫能力的增強更是具有不可忽視的重要影響力，同時，通過體育課程的學習和鍛煉，還能夠緩解學生的大腦疲勞，清醒頭腦，活躍思維，從而對提高其他學科的學習效率有一定的促進作用。那么如何才能更好地開展小學體育教學中的拓展訓練呢？本文筆者就多年工作實踐，淺談一些自己的拙見。

關鍵詞：小學體育;體育教學;拓展訓練

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-049-01

引言

隨著新課改教育體制改革的全面展開和不斷深入，全新的教學方法和教育理念逐漸替代了傳統的教學模式。一直以來，競技項目作為小學階段體育教學中的主要訓練方式，其主要目的是增強學生的身體素質，在素質教育不斷推進的今天，這種傳統的教學模式雖說能滿足當下小學體育教學的基本教學目標，但已無法適應新時代理念下培養高素質人才的發展需求。如何才能突破傳統體育教學模式的瓶頸，是眾多體育教育工作者一直在思考的問題，拓展訓練的融入，能夠有效解決傳統體育教學所無法解決的很多問題。

1小學體育教學中加強拓展訓練研究的原因分析

隨著社會經濟的飛速發展與大眾生活條件的全面提高，越來越多的人開始重視自身健康問題，而體育鍛煉一直以來都與大家的身體健康問題息息相關。有專業數據顯示，影響健康的主要因素里面，缺乏運動占25%的比例。小學階段學生普遍年齡偏小，免疫力相對低于成年人，體育教學作為強健學生體魄，加強學生體質的一門學科已成為小學教育的基石。現代體育教學中，更具科學性的教學方案是獲得最佳教學成果的基礎，小學體育教學中有效加入拓展訓練能夠幫助體育教師更好地達到教學目標，因此，對小學體育教學中的拓展訓練進行應用研究是非常有必要的，且需要根據實際情況，隨時代發展來改進教學方式。

2小學體育教學中融入拓展訓練的意義

2.1增加課堂趣味性

傳統的體育課堂教學模式基本都是以教師為主導，也就是說以教師表演為主，并存在“令出必行” “軍令如山倒”等兵操式教學現象，這種以忽視學生為主體作用的教學方法，極易導致學生只能被動地學，消極地學，從而喪失體育學習的興趣。新課標中明確指出：“學生才是體育學習的真正主人。”教師作為學習活動的組織者和引導者，應根據學生的學習狀態及時調整教學方法和教學內容，以便于充分調動學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

眾所周知，小學階段的學生因年齡偏小大多都比較活潑好動，也非常愿意參加一些集趣味與刺激為一體的活動項目中去，拓展訓練教學與傳統體育教學模式的最大差異就是拓展訓練教學主要以趣味教學為主，如當前運用較多的“孤島求生”“激流勇進”等拓展項目[1]，這些項目大多具有競賽性質和活動規則，且需要以小組為單位進行訓練，教師在進行這些拓展訓練的過程中，不但提高了體育課堂的趣味性，也充分激發了學生的求知欲、好奇心、競爭意識和團隊合作意識，真正實現新課程理念所要求的寓教于樂。

2.2鍛煉學生的健康體魄

有調查數據顯示，當前我國青少年的健康狀況和體質狀態在逐年下降， 這一狀況已引起廣大家長和教育工作者的擔憂與思考。體育教學的宗旨是“健康第一”，小學體育教學的最終目標是引導學生參與到各項運動項目中去，從而達到強健學生的體魄，形成終身體育意識，以便于幫助學生能夠更好地進行學習和生活的一種目的。當下不是流行一種健康是1，其他為0的生活理念嗎，只有擁有了健康的體魄，才能更好地開展學習與生活。拓展訓練具有趣味性、靈活性、開放性等特點，在體育教學中引入拓展訓練，是對學生體力、智力、心理等幾方面的全面考核和挑戰，在寓教于樂的拓展訓練中，學生會在一種愉悅的學習過程中完成體能與智能的雙重鍛煉。

2.3強化學生心理素質

在競爭日愈激烈的現代社會中，很多家長為了孩子將來步入社會的時候能夠更好地適應社會，會想盡各種辦法來培養孩子的綜合能力，拔苗助長式的教育方式雖提高了孩子的個人素質和獨立能力，但也容易滋生孩子的個人英雄主義思想，孩子們越來越不擅長與他人合作，團隊意識也日漸薄弱。隨之而生各種心理健康問題。隨著大眾對學生心理健康問題的日益重視和體育認識的逐漸深入擴展，體育教學目標也由傳統的向學生傳授基本的基礎知識、技能和技術，延伸到當前更加重視運動參與、身體健康、心理健康、社會適應等幾大教學目標的達成。與拓展訓練教學相比較，傳統的體育教學活動和項目對磨煉學生意志、陶冶學生情操、完善學生人格和培養學生團隊合作精神等方面明顯缺乏優勢，拓展訓練不僅具備傳統體育教學的基本教育功能，而且對提高學生的身心素質，增強學生體能健康訓練，塑造學生冷靜果斷性格、堅韌不拔、勇于探索、克服困難的精神意志品質，以及增強學生的社會適應能力和團隊協作精神，培養學生良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態度，都有很好的鍛煉價值。可以說，小學體育教學中加入拓展訓練可全方位彌補傳統教育模式在培養學生心理健康和發展社會適應能力方面的不足，對提高小學生的整體素質，和貫徹“健康第一”的指導思想，以及深化體育教育改革和全面推進素質教育方面有著積極且重要的促進意義[2]。

3結語

拓展訓練作為當前體育教學改革過程中一種全新的體驗式教學方法，不僅能夠大幅度提高體育課堂教學效率，還能全方位促進學生心理素養的提升和鍛煉，其彌補了傳統體育教學的不足之處，更是素質教育全面良好開展的一個重要途徑，對幫助學生終身體育觀的形成以及綜合素質的提升均有重要的促進意義和幫助。不過，凡事有一利必有一弊，體育教師在進行拓展訓練的同時，應充分考慮到訓練環境、訓練方法以及學生的個體差異和青少年特有的心理承受能力及邏輯思維方式，對拓展訓練項目的規則制定及設計要求務必要做到因材施教且循序漸進，只有這樣，才真正符合和有利于青少年的身心發展需求。

參考文獻：

[1]巢靜霞.拓展訓練引入到小學體育教學中的運用[J].新課程.小學.2017（7）.

[2]許玉葉.拓展訓練引入中小學體育教學的可行性實驗研究[J].體育科技文獻通報.2016（12）.