用“情”鑄就初中音樂課堂的高效探索構架

馬麗蘭

摘? 要：新形勢下，素質教育理念和新課程標準對初中音樂教學工作提出了新的要求，初中音樂教學不僅要讓學生掌握和理解基本的音樂知識，同時要讓學生在實際的音樂學習過程中，增強對音樂的感悟，樹立和形成音樂素養，更好的達到素質教育和促進學生綜合發展的效果。本文結合初中音樂課堂教學展開了研究分析，具體對如何提高初中音樂課堂教學效率展開了細致分析，希望對初中音樂教學有所啟發。

關鍵詞：用“情”鑄就;初中音樂課堂;高效探索;研究分析

音樂教育對培養學生的音樂素養和促進學生綜合發展具有重要意義。初中階段的音樂教學不僅要讓學生掌握基本的音樂知識，理解相應的音樂旋律，同時要通過音樂知識學習來讓學生形成良好的音樂素養，加強對音樂的情感感悟。如何在初中音樂教學過程中培養學生的音樂素養和增強音樂教學效率是值得思考的問題，基于此，本文結合初中音樂教學展開了研究。具體闡述了豐富教師自身的教學情感，融洽師生關系和合理設置教學環節，制定科學的教學計劃和目標，以及積極創設課堂情境，提高學生學習興趣，活躍課堂氛圍等教學策略，希望對初中音樂教學起到重要指導作用。

一、豐富教師自身的教學情感，融洽師生關系

音樂是一種帶有豐富情感的學科，音樂是能夠達到一種以情引人、以情動人、以情感人、以情化人、以情育人的教學效果，而在教學過程中，如果學生能夠達到一種情感的認同，那么在實際的學習過程中，就能夠積極主動的參與到音樂學習中來，從而更好的激發自身的知識學習興趣，提高音樂教學效果，所以在開展音樂教學過程中，就需要結合實際的音樂教學內容，融入情感，更好的發揮出音樂的學科優勢，讓學生增強對音樂的感悟。所以初中音樂教學過程中，教師要投入豐富的情感，帶領和引導學生參與到音樂學習中來，由于初中階段的學生心智尚未發育完全，往往更加需要教師的關心和愛護，教師應該在課堂教學過程中，積極主動地與學生進行溝通交流，了解學生在學習上存在的困難，并積極加以解決，以此來增加教師與學生間的感情，學生也會從心理認可教師，有問題也會想到向老師請教，也會更加積極主動的與教師溝通，從這個方面來加深與教師的聯系，從而更好的提高學生對音樂學科的學習興趣，也能夠提高整個音樂教學效率。

二、合理設置教學環節，制定科學的教學計劃和目標

初中音樂教學過程中，部分學生的音樂基礎和音樂學習能力往往尚未成熟，對音樂知識的理解和音樂感悟往往達不到教學要求，所以教師要從實際的音樂教學內容出發，對教學內容進行具體研究分析，然后結合學生的學習能力和學習差異，制定階段性和層次性的教學計劃和教學目標，然后根據制定出的教學計劃開展音樂教學，這對于學生的音樂學習效果提升具有重要意義。教師在音樂教學開始前，應該對學期內的音樂教學內容進行研究分析，了解和把握音樂教學中的難點和重點，然后結合學生的實際學習差異和教學大綱制定出階段性和總體性的教學目標，根據實際的教學目標，有階段性的開展音樂教學，從而能夠清晰明了的開展音樂教學。在音樂教學過程中，教師要充分發揮學生的課堂主體地位，引導學生加強對音樂知識內容的探索和研究，然后組織學生展示自己對音樂知識的了解和思考的結果，教師可以根據學生實際的知識思考結果進行指導和鼓勵，以此來讓學生體會到成功的喜悅感。當然教師還可以針對音樂知識向學生進行提問，以此培養學生分析問題和解決問題的能力，并在知識探索的過程中，積極發揮自身的主觀能動性，也能夠在探索之后體會到成功的喜悅。

三、積極創設課堂情境，提高學生學習興趣，活躍課堂氛圍

課堂教學環境和教學氛圍對于提高學習效率具有重要意義，所以在初中音樂教學過程中，教師應該結合實際的教學內容，采取故事引入和游戲引入以及場景引入等教學引入方式，以此來更好的調動學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍。在實際的教學過程中，教師應該建議學生觀察生活，觀察多媒體課件，以此來引導和鼓勵學生展開自主思考;另外教師要結合學生的學習情況，向學生提出相應的問題，然后讓學生通過探究和分析思考大膽的表達出自己對音樂知識的看法，講述自身對音樂知識的理解和情感感悟，并用符合自己的方式理解音樂，當然在實際的音樂教學中，教師可以結合相應的音樂知識內容讓學生進行角色表演，為學生創造出一定的實踐空間，讓學生展開表演創造和自我展示，從而更好的活躍整個課堂教學氛圍，也能夠激發起學生對音樂知識學習的欲望，從而提高音樂教學效率。

結語

總體來說，音樂學科教學對于培養學生音樂素養和促進學生綜合發展具有重要作用，音樂教學能夠達到提高學生審美意識和審美情趣以及強化學生的美感等效果，所以在初中音樂教學中要積極采取科學高效的教學策略，提高學生的學習效率。為了提高學生的音樂學習效率，應該積采取豐富教師自身的教學情感，融洽師生關系和合理設置教學環節，制定科學的教學計劃和目標的策略，同時要積極創設課堂情境，提高學生學習興趣，活躍課堂氛圍，更好的提高課堂教學效率，提高學生的音樂學習效果。

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