德育教育在中學教學中的滲透策略

羅月

摘? 要：隨著時代的迅猛發展和物質文明的極大的豐富，德育教育也越來越受重視，這不僅是社會向前發展的需要，而且也是學生全面發展不可或缺的一部分。而對于中學階段的學生而言，這一階段正是學生身心發展的階段，也是進行德育教育的關鍵時期，教師在教學中應當從多方面來進行德育滲透。

關鍵詞：中學教學;德育教育;滲透;策略

習近平總書記曾說過：“國無德不興，人無德不立。”然培養學生的思想品德需要時間的積淀，德育教育也需要充足的時間和空間來滲透。所以，在中學教育中，教師要對德育教育提起足夠的重視，同時從學生的實際情況出發，靈活運用多種先進的德育教育理念，多角度、多層次地在日常教學中滲透德育教育，促進學生綜合素質的發展。因此，本文從以下幾個方面入手來對德育教育在中學教學中的滲透策略進行探究。

1.德育滲透：課堂教學

課堂教學是進行中學教學的主要方面，同時也是進行德育滲透的重要途徑。在課堂教學中，教師需要深挖課程內容中蘊含的德育內容，將德育滲透進課程教學中，“潤物細無聲”地對學生進行德育教育。這樣看似無意的德育教育，可以對學生產生潛移默化的影響，讓學生的思想和品質得到發展。

在課堂教學中進行德育滲透需要考慮多方面的因素。首先，教學內容是否合適。在教學內容合適的情況下進行德育滲透可以達到事半功倍的效果，否則很有可能適得其反，讓學生感到刻板、生硬，并且很難引起學生的重視。其次，德育滲透的時機。教師要時刻注意觀察學生的課堂學習狀態，在適當的時機對學生進行德育滲透，比如，學生在遇到難題時產生了畏難情緒，教師可以在此時引導學生迎難而上，培養學生堅忍不拔、不畏艱難的精神。第三，德育滲透的方法。德育滲透并非只有語言引導一種方法，教師可以根據實際的課堂教學效果創新德育滲透的方法，比如，在游戲、情境、探究活動等過程中進行德育滲透，這樣會使學生的印象更加深刻。除了以上三方面，還有很多需要注重的細節，教師需要關注課堂教學的整個過程，進行高效的德育滲透。

2.德育滲透：課堂評價

課堂評價是中學教學中一個必不可少的環節，也是對學生進行德育教育的重要方面。課堂評價本身就帶有評價、審視的作用，教師可以通過課堂評價對學生進行德育引導，引發學生的思考，提升學生的思想維度。同時，通過課堂評價，學生可以很好地認識到自己的優缺點，進而進行有針對性的改正。

有效的課堂評價是一個多維的評價過程，要在課堂評價中滲透德育，還需要盡力提升課堂的有效性。也就是說，課堂評價并不只是單純的教學結果的評價，教師還需要關注教學過程，以及學生在整個教學過程中的表現。比如，課堂探究活動的結果不盡如人意，但是學生在探究學習中態度積極，認真嚴謹。這種情況下，教師在評價時就需要對學生的學習態度加以肯定，并借此進行德育滲透，即：學習過程甚至是整個人生，都不可能是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的挫折和困難，但我們還是要有一顆積極向上的心，在不斷的努力上進中等待著“柳暗花明又一村”的喜悅。在這樣的德育激勵過后，教師還需要指出學生的不足之處，比如，注意學習時間和節奏，多角度思考問題等等，幫助學生進行及時的改進和提升。如此一來，既能達到德育的目的，又能提升評價的效力。

3.德育滲透：實踐活動

在中學教學中，實踐活動與文化知識的教學同等重要。所以，在進行中學階段的德育教育時，教師可以將德育與實踐活動進行有效的融合。讓學生在實踐活動中親身感受德育的內容、踐行德育的要求。這樣不僅可以加深學生的德育內容的理解，還能直接影響學生的行為，進而提升學生思想境界。

在實踐活動中進行德育滲透一方面要關注活動本身，另一方面要突出學生的主體性。具體來說，既然要進行德育教育，實踐活動的內容就需要和德育相關，或者其中包含能夠進行德育滲透的方面。比如，在植樹節組織學生去植樹，在學生植樹的過程中，或者是活動結束之后，教師可以就此引導學生樹立愛護花草樹木、保護環境的精神。并且，活動過程中，教師應當學會放手，給學生足夠的自主發揮的空間，讓學生自己去思考。還以植樹的實踐活動為例，教師可以讓學生自己來計劃植樹的數量、商討植樹種類等細節問題。這樣一來，學生才能對實踐活動的感觸更深，他們可能沒有意識到自己正在做的活動屬于德育的范疇，但是在教師有針對性的引導中，學生的環保意識、環境觀念會得到提升，這就已經達到德育滲透到目的了。

總而言之，法國著名哲學家盧梭曾經說過：“一切科學本質應該從心智啟迪時開始。”也就是說，教師不僅要引導學生學習科學文化知識，同時也要豐富學生思想，健全學生品德，提升學生精神境界。這樣一來，學生才能更好地學習、更長遠地發展。所以，為了學生的發展，也為了祖國的昌盛，教師應當注重并完善德育教育。

參考文獻

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