淺議語文教學中傳統文化的實施

董金勇

[摘 ?要：語文教學是基礎教育的重要組成部分，也是不能缺少的一門學科。在語文教學中滲透中華傳統文化教育是一件非常重要的事情。中華民族的傳統文化博大精深，如果在語文教學中滲透中華傳統文化，不僅可以使學生樹立正確的價值觀和人生觀，同時還能提升中小學生的傳統文化內涵，也為他們在以后的學習和生活中奠定一定的基礎能力。

關鍵詞：語文教學;中華傳統文化;滲透教學]

在基礎教育體系中，語文是非常重要的學科，也是最基礎的一門學科，將中華傳統文化滲透在中小學語文教學中，有利于提升學生學習語文的積極性以及主動性，同時也能讓他們更深入地了解中華傳統文化的內涵與精髓。教師要轉變觀念，采用多種教學手段，結合課外資源，加強傳統文化教學。在中小學語文中滲透中華傳統文化是非常重要的。本文首先分析了中小學語文教學中滲透中華傳統文化的意義，其次闡述了中華傳統文化教育存在的主要問題，最后提出了一些相關措施。

一、語文教學中進行傳統文化教育的意義

我國傳統文化有著悠久的發展歷史，是由中華文明經過幾千年的演變發展而來，具有獨特的文化氣息，在語文教學中開展傳統文化教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

1.傳統文化教育有利于提升的語文素養

讓學生閱讀、欣賞、分析和記誦一些特意圈定的美文佳作。同時，還讓他們誦讀、理解和背誦了部分《三字經》和經典格言。通過這項實驗，同學們收益較大。每堂課上，讓學生對所選的內容進行自讀、同桌互讀、范讀、競讀和背誦，讓他們在不經意間對知識進行積淀，從而培養了學生的語感。學生寫作時，無論是在遣詞造句上，還是在布局謀篇上，能從更為廣闊的角度出發，選材的思路被拓展了，立意也比以前高了許多。當我們開展了“傳統文化與語文教學”的實驗以后，同學們逐漸地走進了“孟母三遷”、“孔融讓梨”，接觸了三綱五常和七情八音，從而為今后的學習和習作積累了較為廣泛的素材。在課題的實施過程中，除了讓學生閱讀、記誦一些優美的篇章以外，還通過欣賞課，組織學生走進一些音、畫、文完美結合起來的音像世界中。

2.傳統文化教育推進青少年思想道德提升

中華傳統文化中，有許多至理名言和優秀的典故曾激勵了數代人去追求光明，并確立了積極向上的生活態度。現在，雖然社會在發展，時代在進步，但它們所蘊涵的深刻哲理和積極意義卻毫未遜色。現實生活中，由于有些觀念的轉變，加上青少年比較柔弱的評判能力，致使一些非道德的東西卻成為被許多青少年所追求的目標。在中華傳統文化中，涵蓋了節約教育、智勇教育、道德教育、守法教育等等。通過對這些內容的學習，學生們逐漸明白了在日常生活中哪些可以去做，哪些不能去做;哪些應該去做，而哪些堅決不做。促使他們慢慢懂得了哪些是對的、美的、正確的，而哪些是錯的、丑的、不正確的，然后棄惡揚善，進一步確立正確的、積極向上的人生觀、價值觀和道德觀，為推進青少年思想道德建設工作夯實了基礎。我們結合相關內容對學生進行道德教育、誠信教育、集體主義教育等，讓他們從“鹿乳奉親”“九齡溫席”中反思;在“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。”中奮進;于“單者易折，眾則難摧。聚沙成堆，滴水成海”處審視。然后，更進一步明白了仁、義、禮、智、信和長幼之序，并力爭使他們做到“見善則學，知錯則改”。

二、中小學語文教學中滲透中華傳統文化的有效措施

1.轉變學校的觀念，提高教師的教學水平

在當前的中小學語文教學中，學校應該改變以前的教學方式和觀念。傳統的中小學教育功利性比較強，很多學校想要提升升學率，只重視學生的成績，而不重視語文教學的實際意義，中華傳統文化的傳承和發展也從來不關注。所以在這一方面，學校要提高對中華傳統文化的認識，轉變傳統的觀念及思想，在中小學語文教學中徹底滲透中華傳統文化的知識，在語文課堂中以中華傳統文化知識作為關鍵點，擴展學生的視野。與此同時，學校還要定期對教師進行中華傳統文化教育的培訓，加深教師對傳統文化教育的認識，同時還要提升中華傳統文化在教師心中的分量，著重提升教學的品質及質量。

2.采用多種教學手段，加強傳統文化教學

中小學生由于性格和年齡等因素，比較活潑好動，注意力也不集中，在這種情況下，教師就要結合學生的特征采用適合他們的教學手段，從而吸引學生的注意力，確保語文教學的質量及效果。例如，在講《春曉》這篇古詩的時候，教師就可以采用多媒體教學方式，把古詩的詩句制作成文字、圖片形式的課件投射在屏幕上，帶領學生一起朗讀，然后再仔細地給學生講解詩句的含義，這樣就可以吸引學生的注意力。采用多媒體教學方式進行中華傳統文化教育是比較合適的，有利于學生對傳統文化知識進行更深入的了解，同時也能提升學生的學習興趣。

3.結合課外資源，提升傳統文化教育

在中小學教學中，不能只在語文教學中滲透中華傳統文化教育，教師要利用現代的教學資源，將中華傳統文化教育擴展得更為廣闊，加大滲透的范圍。教師可以為學生訂購一些有價值的書籍，如文言文、古詩詞等，讓學生養成積極、自主的學習習慣，讓學生在課后自覺地去學習中華民族傳統的文化知識。在平常的生活中，家長也要帶動學生學習中華傳統文化知識，可以采用繪畫、傳統樂器、書法等方式指導孩子學習傳統文化知識，但是不能過度逼迫他們學習，一定要結合他們的愛好、興趣制定學習方案，正確地引導他們進行學習。

中國傳統文化都是人類文化的重要組成部分，是構成世界文化多元化的重要因素。我們要把弘揚傳統文化作為一項歷史使命，讓中華民族堂堂正正屹立于世界民族之林。

參考文獻

[1]趙世方.淺談如何在中小學語文教學中滲透傳統文化[J].素質教育論壇，2017（11）.

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