淺談中職學生計算機實踐能力的培養

申長春

[摘 ?要：中職院校的計算機教育應該以培養專業技能為主要目標。實踐能力是人才所應具備的最基本也是很重要的能力。本文就如何打破傳統的授課方式，“以項目為導向”教學法來培養學生的實踐能力做探討，分析提高中職計算機教學的培養效果。

關鍵詞：中職學校;計算機實踐能力;教學方法]

計算機是一門比較難學的學科，它不但具有理論的抽象性，而且具有實際操作的復雜性。中等職業學校既不同于高等職業學校，更不同于本科學校，這使得計算機技術的學習是對中職學生來說是一件比較辛苦的事情。有的學生雖然對計算機很感興趣，往往是對網絡和游戲情有獨鐘，深入學習計算機操作的積極性和熱情不高，甚至有一部分的學生產生了厭學情緒。學生不愿意動手實踐操作，實踐能力不能得以提高，他們需要付出更多的辛勤努力才能學有所獲。

中等職業學校的計算機教學必須明確地定位目標，改革傳統的教學模式和教學方法，而“以項目為導向”教學法，是提高學生的實踐能力的有效手段。該教學法要求實踐既要落實到教學中，又要落實到學生的學習過程中。

一、合理的專業定位是提高學生計算機實踐能力的首要條件

一個好的中職學校的培養計劃和目標應該緊隨當前和今后的市場需求的步伐。就目前的市場需求來看，中職學校的人才培養方向應該定位到以下這5個方面。

（1）專業的辦公自動化操作員：培養辦公自動化管理和操作技術人員。

（2）動態網頁、動畫的制作人員：設置以Dreamweaver、Flash、Access為主的課程，培養能從事網頁設計的人才。

（3）平面、立體圖的繪制人才：通過培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。

（4）初級的程序設計人才：設置C語言、JavaScript等課程，培養初級的程序設計人才。

（5）小型網絡的管理人員（如網吧和小型的企業單位等）：以學習網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員。

因此，其專業設置則相應地應該定位到計算機應用技術、計算機網絡技術、多媒體技術、計算機圖形圖像設計技術等方面。

二、合理的課程設計是提高學生計算機實踐能力的根本

好的專業設置能夠讓學生在自己的能力和時間范圍內很好地定位自己的目標，確定學習項目和方向。而要最終實現這個目標，則必須有相應的科學合理的課程體系來實現該專業的培養。就計算機應用技術專業來說，其課程應該以計算機基礎應用和簡單的程序設計為主，人才能力的培養則應該將重點放在計算機基本操作和應用能力的培養上。如今的計算機應用早已經脫離不開網絡，因此，應該增加有關計算機網絡和多媒體技術等方面的基礎性導論性的課程。其他專業的課程設置這里不再贅述。不管專業及課程如何，其最根本的原則是不變的，那就是，課程必須為專業技能訓練服務。

三、“以項目為導向”教學法是提高學生計算機實踐能力的必然手段

“以項目為導向”教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

“以項目為導向”教學法的實施過程包括兩個部分。首先，教師要講解項目所涉及的知識點，其次是學生上機實踐項目的實現。以我們本學期擬定的項目“編排個人簡歷并打印”為例。在擬定好項目之后，在課堂實施過程中，先將該項目再細分成為幾個子項目，將相關知識貫穿于各子項目中，學生邊學習邊做“項目”，學習進度與“項目”進度相一致，學習內容與“項目”內容相一致，用“項目”貫穿課程始終。在教學過程中以學生為中心，以教師為主導，充分發揮學生學習自主性，發揮學生的創造力和想象力，尊重學生個性，最終和同學們一起完成項目的制作。

在計算機基礎課教學過程中，我以《Excel函數的應用》為例具體說明如何設計“項目”。該教學內容涉及的函數種類有：Sum（求和函數）、Average（求平均值函數）、Max（最大值函數）、Min（最小值函數）、Count（統計函數）。根據以上教學內容，經過認真分析思考，設計了《制作全班期中考試成績總表》的“項目”。該“項目”有以下特點：

（1）學習該內容正值期中考試結束，學生很想知道自己的分數和排名，對“項目”有極大的參與熱情，有較強的學習積極性。

（2）成績總表的數據統計用到了教學內容的全部函數。

（3）“項目”要求學生把零散的知識應用于一個實際的項目中，有利于提高學生的綜合能力。

（4）有準確一致的答案，易于評價。

但是，運用“以項目為導向”教學法需要注意的幾個問題。首先，項目不宜過大、過難，“項目”設計要有明確的目標，要符合學生特點，步驟要合理，還要注意分散重點、難點。其次，教師必須進行角色轉換：一是從講授、灌輸，轉變為組織、引導;二是從講臺上講解轉變為走到學生中間與學生交流、討論，共同學習;三是注意與其它的教學方法有機結合。最后，要為學生提供必要的實踐條件，通常教師對知識進行講解、演示后，應預留好讓學生動手實踐的關鍵一步，使學生能在實踐中把握真知、掌握方法。

四、總結

實踐性教學一直以來都是職校教育中的重中之重，在計算機專業方面尤為如此。計算機專業方面的實踐教學可以充分發揮計算機的優勢，只有通過實踐，才能讓學生真正掌握計算機的技術?！耙皂椖繛閷颉苯虒W法不但能讓學生將自己專業的各種知識融會貫通，還提高了學生的計算機實踐能力，從而達到事半功倍的效果。

參考文獻

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