小學生數學閱讀能力的培養

王悅

摘要：數學是對客觀現象的抽象概括，是在人類社會發展中逐漸形成的一種科學語言，數學在人類社會中發揮著很大的作用，不僅僅是自然科學的基礎，也是技術科學的基礎，有助于社會的進步。對于“數學語言”的學習是相當重要的，要學好數學這門語言，當然離不開“閱讀”了，“閱讀”是學生們自主的獲取知識，掌握本領的重要途徑，因此，需要加強學生們對于數學方面的閱讀能力的培養。然而，對于小學生來講，他們年齡較小，而擁有的知識水平有限，他們可能不會自覺地選擇那些好的閱讀方法，這就需要老師們做好引導工作，教會學生們如何學好數學，帶領學生們走出數學的一片天地。

關鍵詞：小學數學;閱讀能力;方法

數學本身有著嚴謹性及準確性，這就要求學生們在進行數學閱讀時一定要認真仔細，認真的領悟每一個句子，每一個圖表，每一個專業術語所代表的特殊意義，數學閱讀是小學生們自主獲取知識，提升數學思維的一個有效的途徑，有助于提升學生們的數學成績，近幾年來，數學閱讀也越來越受到數學老師們的重視，成為數學教學中的一項重要模塊，如何培養學生們的數學閱讀能力，提高學生們的數學素養，是數學老師們值得研究的一個重要課題。

一、通過多種方式來培養學生們數學閱讀的興趣

（一）創設情境，激發學生們數學閱讀的興趣

興趣是學生學習最好的老師，是學生們學習的內部驅動力，有助于調動學生們學習數學的積極性及主動性。一旦有了興趣，就能調動他們的求知欲，進而引發他們主動去學習。因此，教師們在實際的教學中可以充分利用教材內容，并結合學生們的年齡以及愛好，設計教學內容，創設問題情境，激發學生們數學閱讀的興趣。在閱讀之前，教師們可以創設些和課本有著關系的問題情境，來啟發學生們去學習，激發他們的求知欲及好奇心，讓他們產生數學閱讀的興趣。比如在教授“被 2、5整除的數”這節內容時，就可以創設一個教學情境，和學生們來一場小比賽，讓學生們隨意說數字，老師來判斷能不能被 2、5整除，這樣的話學生們就會踴躍參與，他們還會想為什么老師能夠準確的說出答案呢？我們怎么就不可以呢，通過這個情境引發學生們自己去課本中尋找答案，了解被2、5整除的竅門，這樣就激發了學生們學習的動力，讓他們踴躍的自己去尋找數學的一篇天地。

（二）營造氛圍，培養學生們數學閱讀的興趣

要想培養學生們對于數學閱讀的興趣，需要給學生們營造一種去學習的氛圍，讓那個學生們自己置身于這樣的氛圍之中，來慢慢的體會數學閱讀所帶來的不同。比如，當學生們學完對稱圖形這節把內容時，老師就可以布置學生們完成一幅畫，用彩色的鉛筆描繪下所自己心中的對稱圖形是什么樣子的，還可以讓學生們撰寫下數學日記，記錄下每天學習的數學內容以及從中的收獲，這樣也能夠讓學生們逐步的不如學習狀態，體會自己在數學閱讀中的收獲。

二、指導學生們掌握數學閱讀的方法與技巧

要知道，數學閱讀并不僅僅是一個簡單的過程，而是學生們思維轉換的過程，動腦筋的過程，只有老師們通過不斷的指導，讓其掌握閱讀的技巧及方法，形成閱讀的良好習慣，不斷地積累閱讀經驗，提高閱讀能力。由于小學生們的認識有限，這就需要老師們在平時的教學中針對學生們的情況制定合理的閱讀方法，來明確的指導學生們該怎樣閱讀，從中提升數學閱讀的水平。

（一）用心設計閱讀提綱，為學生們提供數學閱讀的思路

為了讓學生們更好地理解教材內容，掌握數學技能，教師要充分結合課本的難點、重點以及學生們的實際水平，用心設計閱讀提綱，為學生們提供一些閱讀的好思路，為學生們成功的自主學習搭建一個橋梁，以提升學生們的分析題目的能力，當教授分數乘法的計算法則時，可以先讓學生們通過閱讀進行一下簡便的運算，比如相同分數的相加，再通過閱讀進一步推出整數乘以分數的運算法則，學生通過相同分數 相加和的簡便運算，在閱讀的過程中逐步推算，層層掌握，清晰的掌握各種閱讀思路，引導學生們自主的閱讀。

（二）指導學生數學閱讀的過程中記筆記

在學生們閱讀過程中，發現問題，及時記錄，不失為一個好的方法，當學生們在數學閱讀中遇到疑難問題時，可以記疑問式的筆記，針對不懂的問題進行記錄，在之后老師的講解中有針對性的學習期薄弱的環節。當學生們對某段內容有所感悟時，也應該及時的記錄，以至于回顧時知道自己當時的想法，更加深記憶。當涉及閱讀的知識點較多時，可以教學生們自己去歸納梳理，歸納些運算的基本原理，將課本知識變成自己的語言，這樣可以使的繁瑣的知識更加一目了然，易于理解。

三、拓展閱讀內容，開拓學生們的數學視野

不論學習哪科內容，都需要學生們善于學習并了解教材上的內容，數學當然也不例外。課本上的內容就需要靠學生們去閱讀，去了解，這就需要教師們根據教學內容提供一些課外讀物，以開拓學生們的數學視野，拓展學生們的閱歷，教師們可以把數學史、趣味數學等作為數學的課外讀物，讓那個學生們科普下數學知識，將其作為開拓學生數學思維的讀物，讓學生們在課外的實訓中條自己的閱讀速度，提高閱讀的能力，養成良好的閱讀習慣，進而提升學習的效率。

隨著社會的不斷進步，在未來的社會中數學將會發揮著越來越重要的作用，若是學生們沒有良好的數學閱讀功底，沒有良好的數學素養，他們將來可能無法立足，因此數學教師要重視學生們的數學閱讀，形成良好的閱讀習慣及閱讀能力，提高他們獨立獲取各種知識的能力，真正的掌握學習的本領。教師們在小學數學閱讀教學中起著重要作用，他們不僅僅是學生們閱讀的引導者，還是他們閱讀能力提高的欣賞者，他們帶領著學生們領略不同的數學天地。因此在日常的教學工作中，教師們要善用方法帶領學生們進行數學閱讀，讓他們領略數學中的閱讀樂趣，使他們愛上閱讀，愛上數學，進而提高他們的數學成績。

參考文獻：

[1]楊超.如何培養學生們數學閱讀能力[J].現代教育，2016 （07）.

[2]王麗麗.小學生的閱讀能力的培養策略[M].北京理工大學出版社，2017.03.