新鄉(xiāng)市全國青少年校園足球特色學校足球活動開展現(xiàn)狀研究

王樹環(huán)

關(guān)鍵詞：新鄉(xiāng)市;校園足球;特色學校;足球活動

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

本文以新鄉(xiāng)市現(xiàn)有的66所全國青少年校園足球特色學校（以下簡稱特色校）學生為研究對象（小學一至四年級學生的獨立完成調(diào)查問卷的能力不強，所以不作為調(diào)查對象）。每個學校隨機抽取10名學生，教師（教練員）1人進行問卷調(diào)查，對相關(guān)學校領(lǐng)導、體育負責人進行訪談，了解特色校足球活動開展情況。

（二）研究方法

全市66所特色校發(fā)放問卷總數(shù)為660份，回收問卷為660份，回收率為100%（現(xiàn)場發(fā)放，當場回收），有效問卷660份，有效率為100%。發(fā)放問卷特色校構(gòu)成包括12所普通高中、22所初中和32所小學，其中市區(qū)36所，縣區(qū)30所。采用數(shù)理統(tǒng)計法利用Excel進行統(tǒng)計分析。對搜集的文獻資料和統(tǒng)計結(jié)果，運用歸納與演繹、分析與綜合、比較等邏輯學方法進行分析、比較、研究，以論證數(shù)據(jù)顯示出的問題并提出針對性的對策，為推動本市乃至全國青少年校園足球運動的發(fā)展提供參考和借鑒。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學校對開展足球活動的重視程度和足球?qū)ｍ椊?jīng)費保障情況

調(diào)查結(jié)果顯示，了解到20%的教師選擇學校領(lǐng)導重視足球活動，45%選擇了被動敷衍，35%的選擇了不重視。學校對足球的重視與否直接影響到學生和教師對足球的參與程度。目前新鄉(xiāng)市特色校沒有完備的經(jīng)費保障機制，開展足球活動經(jīng)費主要是靠學校自籌，上級撥款和社會贊助幾乎沒有，90%的學校足球?qū)ｍ椯Y金匱乏（修建場地、賽事組織、教師聘請等），資金短缺問題突出。

（二）足球場地和器械情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，新鄉(xiāng)市66所特色校目前有75%的學校建成標準化足球場。這些學校相對來說教學和訓練的質(zhì)量較高，開展各種足球活動也較多，學生受傷的情況較少，對于校園足球的開展是一種良好的促進，足球場地對教學訓練與課外足球活動的開展有很大影響。能夠保證學生人手一個足球的學校比例為35%，足球技術(shù)的提高需要一定量的時間積累，單靠足球老師在課堂上的教授是遠遠不夠的，還要學生自己在課外進行反復的練習，足球器械配備的數(shù)量對足球普及具有推動作用。

（三）專業(yè)足球教師隊伍及參加培訓情況

調(diào)查結(jié)果顯示，80%的特色校沒有足球?qū)ｍ椊處煟瑩?jù)了解，雖然三年來通過許多方法培養(yǎng)培訓了一批足球教師和教練員，但多數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和運動技能不高，受人員編制和專業(yè)的限制，引進專業(yè)足球教師難度大，對于特色校足球教學效果會帶來不利的影響。數(shù)據(jù)顯示，參加過縣級、市級、省級和國家級足球指導教師培訓比例分別為：90.8%、75.2%、35.7%和18.5%。訪談中大部分教師希望能多走出去開拓視野，通過培訓促進交流，進一步提高自身素質(zhì)和運動技能。

（四）學生參與足球課、大課間和參加比賽情況

調(diào)查結(jié)果顯示，能夠保證每周一節(jié)足球課的學校占 35.4%。能夠保證每周安排三次以足球為內(nèi)容的大課間體育活動的學校占40.8%。受場地器材的制約和課程設(shè)置的限制，足球活動開展現(xiàn)狀堪憂。就參與比賽而言，有95%的球隊參加的最高級別賽事為市、區(qū)級。5%的球隊選擇了省級。2%的球隊參加過國家級。同時也沒有人選擇從未參加過比賽的選項。整體上來看雖然所調(diào)查的學校都有參賽經(jīng)歷，但是大部分都是在本市，范圍較小。比賽的機會很少，學生很希望相關(guān)部門能夠經(jīng)常性的組織比賽，以幫助提高他們訓練的積極性。而且筆者在調(diào)研中也了解到部分學校仍停留在只抓學校足球隊，走“精英路線”，每周一節(jié)足球教學課的目標難以實現(xiàn)，足球教學質(zhì)量不高。

（五）學訓關(guān)系的調(diào)查情況

調(diào)查結(jié)果顯示，學生認為學習足球“影響學習”占到總調(diào)查人數(shù)的18.7%。而選擇“學習效率提高”占到總?cè)藬?shù)的68.9%。家長對學生學練足球“支持”的占到總數(shù)的38.7%。“反對”的占到總比重的42.7%。“中立”的占到總數(shù)的18.6%。說明較大部分家長認為長期訓練會對孩子學習成績產(chǎn)生不好的影響。班主任對學生學練足球“支持”的占到總數(shù)的28.6%，“反對”的占到總比重的60.6%。“中立”的占到總數(shù)的10.8%。說明班主任支持自己學生學練足球比率偏低，情況不容樂觀。

（六）足球班級聯(lián)賽、足球文化節(jié)的開展和足球文化宣傳情況

調(diào)查結(jié)果顯示，學校每年組織班級聯(lián)賽和足球文化節(jié)（足球嘉年華）活動的學校比例分別是58.7%和48.6%，82.6%的學校能夠利用學校社團、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報等形式宣傳足球知識、弘揚足球文化，開展了以足球為主題的征文、繪畫、攝影、演講等活動。通過組織足球系列活動，吸引了更多的熱愛足球的學生參加足球訓練，將培養(yǎng)興趣與提高基本功有機結(jié)合。

（七）影響學生參加足球運動的因素情況

通過實地非正式訪談，了解到學生選擇不愿參與足球活動的主要因素如下：家長不支持、沒人專業(yè)教師指導、缺少活動場地、學習壓力大沒時間、害怕受傷和沒有比賽機會等。通過訪談了解到，大部分家長考慮到孩子升學就業(yè)，怕足球擠占學習時間，另外害怕孩子在足球活動中受傷，進而影響學習。部分學校領(lǐng)導表示擔心學生在訓練比賽中受傷，目前的校方責任險不能解決學生意外傷害問題，怕家長糾纏索賠，很大程度上影響了學校開展足球活動的積極性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.部分學校領(lǐng)導重創(chuàng)建、經(jīng)建設(shè)，足球工作開展力度還不夠大、成效不明顯，發(fā)展校園足球的理念還比較陳舊;新鄉(xiāng)市特色校暫時沒有足球?qū)ｍ椯Y金，主要靠學校自籌，難以滿足各項活動經(jīng)費需要;學校的足球場地設(shè)施欠缺，相關(guān)的設(shè)備以及器材也不完善，不能滿足教學、訓練和比賽的需要。

2.新鄉(xiāng)市特色校足球指導教師的學歷基本上都是本科學歷，研究生的少。男女教師的比例不夠協(xié)調(diào)。專項足球教師的數(shù)量不足，現(xiàn)有的足球指導教師、裁判員接受省級以上級別的專業(yè)培訓機會較少，足球?qū)I(yè)素質(zhì)有待提高。

3.每周一節(jié)足球活動課落實不到位，大課間多以跑步為主，相應(yīng)的足球活動較少，足球操過于注重形式，鍛煉效果差。中學生課業(yè)負擔加重，課余時間比較少，缺乏寬裕的時間去參加足球課外活動。校內(nèi)足球班級聯(lián)賽開展流于形式，場次不足，校際足球比賽較少，影響力不夠。

4.在目前教育考核、升學評估體系中，很多家長和班主任老師對學生參加足球活動的認識和觀念存在偏差。目前的校方責任險不足以應(yīng)對學生在踢球中出現(xiàn)的意外傷害問題。家長顧慮到孩子受傷，安全保障機制亟待進一步完善。

5.新鄉(xiāng)市校園足球起步晚，校園足球工作機制有待完善，校園足球評價監(jiān)管機制不到位，教學質(zhì)量和活動成效沒有做到動態(tài)監(jiān)管，特色校考核評價亟待規(guī)范。

（二）建議

1.明確指導思想，準確定位校園足球。校園足球首先在普及推廣，其次才是抓精英。要樹立立德樹人和健康第一的原則，不能出于功利傾向，要提高認識，把校園足球定位于增強體質(zhì)、提高技能、完善人格三位一體的目標上。

2.積極申請各級財政，爭取經(jīng)費投入，新建、改建足球場地，配備足球器材設(shè)施，配齊配強足球師資，落實體育教師待遇。每年舉辦校長足球理論培訓和提供足球指導教師和教練員業(yè)務(wù)培訓。

3.加強課堂教學及課余訓練，落實每周一節(jié)足球活動課和保證每周三次以上的足球大課間活動。加強學校學生足球運動隊的建設(shè)，組建四級聯(lián)賽，成立足球俱樂部或興趣小組，鼓勵家長參與，讓家長了解足球，和學生一起加入足球活動，營造良好的家庭氛圍，提高全社會對校園足球的認識。

4.要研究學訓關(guān)系，科學安排文化教育與訓練競賽，確保學生文化知識、運動技能雙豐收。激勵創(chuàng)新，打通各個學段的升學通道。在實施校方責任險的同時，通過多種渠道為學生購買運動意外傷害保險，消除家長學校的安全顧慮爭取家長支持。

5.深入推廣普及，發(fā)揮示范引領(lǐng)。健全工作機制，完善規(guī)章制度。加強特色校動態(tài)管理，定期進行校園足球?qū)ｍ椂讲椋l(fā)現(xiàn)問題，提出建議，及時整改到位。

參考文獻：

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