立足多樣化、融入樂趣性：基于小學生學習特點的軟式壘球教學方法探究

李文浩

關鍵詞：多樣化;樂趣性;小學生學習特點;軟式壘球;方法創新

一、引言

軟式壘球運動具有操作簡單、趣味性強等多種優勢，這與小學生的學習能力與特點之間，高度匹配。因此，立足小學生的學習特點，構建科學、完善的軟式壘球教學體系，將在發揮該運動推廣價值的基礎上，引導小學生形成正確的運動習慣和體育意識，實現教學價值。

二、小學生的學習特點分析

良好的教學形式、系統化的教學機制將培養小學生形成良好的運動習慣和體育意識，助力小學生實現健康成長。在小學生教育時，無論選擇的教學方式，還是講述的內容，都應該從小學生的學習特點出發，通過兩者匹配、協調，從而真正實現小學生的培養價值。具體來看，小學生的主要學習特點表現為：

從學習優點看，小學生對新事物學習與了解的熱情度高，且很容易進入學習狀態。針對趣味性、生動性的教學內容，小學生都能保持極高的學習熱情，并取得良好的學習效果。同時，小學生對直觀事物和教學內容，有更高的關注度和學習積極性。所以，小學生容易接受新事物，并且能夠在較短時間內對趣味生動的教學內容，建立起系統化的學習興趣[1]。

但是小學生學習過程中，也存在一定的弱點，直接影響了教學活動的具體實施。首先，小學生觀察事物的能力較差，觀察不夠深入、全面、持久，小學生更多只是從某一角度來觀察事物、了解事物，且很容易受到干擾。其次，小學生在學習過程中，注意力不夠集中，針對內容單一、風格枯燥的課堂，往往缺乏持續學習熱情。最后，小學生更熱衷于淺層次的內容學習，對理論方法與技巧缺乏必要的學習熱情和積極心態。

三、立足多樣化、融入樂趣性：基于小學生學習特點的軟式壘球教學方法

軟式壘球運動是當前一種新的時尚性運動方式，該運動有著極強的娛樂性色彩與特征。該運動不僅有“跑跳投打”一體的特點，整個教學活動操作簡單、便于執行，符合小學生的理解水平與應用能力。通過立足教學內容形式的多樣性，詮釋趣味性特點，科學實施軟式壘球教學，將在有效調動學生參與運動的積極性，改善身心素質，培養團隊精神，助力現代小學體育教學機制的全面改革。

（一）教學體系多樣化：立足小學生特點，構建靈活課堂

小學生很難對同一教學內容保持持續性興趣和熱情，因此，在軟式壘球教學時，應該注重豐富教學內容，融入多種要素，構建靈活生動的軟式壘球課堂。一，教學形式多樣性，軟式壘球運動所使用的球棒、T座等器械，可以與呼啦圈、跨欄等多種體育器材設施相融合，通過使用多樣化的教學設施，增強課堂的靈活性[2]。二，教學內容多樣性，在軟式壘球教學時，除了進行常規的接地滾球、接前后方高飛球和握球棒打擊訓練之外，要注重融入其他運動形式，構建豐富的教學體系。比如，跑壘、擊傳球等動作與田徑運動的“障礙跑”訓練有一定共性，兩者就可以互相融合。通過選擇多種訓練內容，增進學生對該運動的理解與認識。三，教學目標應該注重多樣化，作為重要的教學導向，在該教學活動中，除了要注重教育學生掌握運動技巧與規則外，也要培養學生掌握必要的禮儀和團隊精神，既豐富教學體系的內容，也讓教學活動的價值得到全面提升。

（二）教學風格趣味性：融入小學生特點，搭建趣味課堂

結合小學生的學習特點，整個教學活動所使用的風格應該嘗試不斷更新、大膽突破，尤其要將趣味性理念融入其中，通過不斷轉化教學風格，始終讓學生處于最佳學習狀態之中。一，在教學課堂上，不拘泥于傳統的“動作示范+學生實踐”的形式，可以使用分組學習、學生示范、標準動作評先等形式，通過引入競爭思維，讓課堂更加立體。二，在教學范圍的設置上，要延伸到課堂外，除了在課堂學習，也讓學生在日常生活與課下實踐學習軟式壘球的實踐技能要求。三，在教學資源的應用上，除了常規的場地和器材外，也要注重使用視頻、多媒體等方式來進行教學，豐富學生的學習視野。四，要打破常規的考核方式，除了普通成績測驗上，也可以利用現有資源，組織相應的賽事體系，通過互相對抗與競爭，讓學生在比賽中深化個人體驗與理解，實現考核體系的全面延伸[3]。

四、結語

軟式壘球是一種新型校園體育項目，也是當前體育教學的特色項目。開展小學軟式壘球教學，借助該運動的傳球、接球等多種動作，融入小學生的學習特點，將趣味性和多樣性融入教學之中，使學生在具體的練習過程中，既能掌握必要的運動技能，也能借助該運動形成良好的身心素質，養成對該運動的熱情與愛好。同時，小學生在感知該運動樂趣性之后，也能獲取內心的喜悅體驗與樂趣感受，形成健康的運動習慣與健身意識。

參考文獻：

[1]羅科.鄭東新區軟式壘球校際聯盟——“賽研訓一體化”實踐模式的探究[J].青少年體育，2017 （05）：133-135.

[2]楊綠，邱文信，戴金憲.兒童軟式壘球揮棒擊球的視覺落點特異性研究[J].天津體育學院學報，2015 （03）：273-276.

[3]郭蓉.舉辦新興運動項目賽事對高校校園體育文化建設的影響——以山西大學商務學院軟式壘球賽事為例[J].文化學刊，2016 （06）：170-173.