淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

陳余寧

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);綜合素質(zhì)

體育教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的自身素質(zhì)。同時(shí)，高中體育能夠有效的減輕高考給學(xué)生帶來(lái)的壓力，開(kāi)闊學(xué)生的心胸。如果教師一味的占用體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課的教學(xué)，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的壓力。同時(shí)，體育課堂能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生能夠放松自己的心情，強(qiáng)健自己的體魄。如果能夠有效的實(shí)施體育教學(xué)，就能使學(xué)生降低文化課學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生帶來(lái)更多的好心情，從而學(xué)生在文化課堂的學(xué)習(xí)中，也就能夠更好的集中精力完成學(xué)習(xí)。因此，體育教學(xué)的有效實(shí)施不僅能夠提高學(xué)生自身素質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的文化成績(jī)。

一、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師忽視體育教學(xué)

傳統(tǒng)高中教師的理念往往是以文化課的教學(xué)為主，因此忽視了體育教學(xué)的重視度。體育教師也往往采用讓學(xué)生自由活動(dòng)的形式完成體育課程，因此不能夠有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，由于教師的理念過(guò)于傳統(tǒng)，經(jīng)常會(huì)有一些文化課的教師占用體育課堂，大量的縮短了體育課堂的時(shí)間。體育課堂的創(chuàng)設(shè)本是為了給學(xué)生就留有一定的放松時(shí)間，而體育課被文化課所替代，就會(huì)給學(xué)生增加更多的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生的大腦得不到放松，學(xué)生在文化了課的學(xué)習(xí)中也就不能夠更好的集中精力于課堂學(xué)習(xí)中，因而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。

（二）學(xué)生缺乏體育課堂興趣

由于體育課堂經(jīng)常被占用，或者體育教師的課堂內(nèi)容過(guò)于枯燥等原因，導(dǎo)致學(xué)生不能夠激發(fā)對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣。因此，不能夠更好的利用體育課堂時(shí)間使學(xué)生放松自己的心情，減輕學(xué)生的壓力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育課堂提不起興趣，就可能會(huì)產(chǎn)生體育課堂是在浪費(fèi)自己時(shí)間的想法，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效的完成體育課堂任務(wù)，因而不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使教師不能有效的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教師教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

高中教師在體育教學(xué)方式上往往過(guò)于傳統(tǒng)，體育課堂內(nèi)容單調(diào)，不能夠有效提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師在體育課堂教學(xué)時(shí)，往往過(guò)于嚴(yán)格，使學(xué)生的體育課堂過(guò)于緊張。并且，教師在對(duì)于一些體育項(xiàng)目的教學(xué)上，往往在教學(xué)方式上過(guò)于激勵(lì)。因此，不僅不能夠很好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，反而會(huì)給一些學(xué)生的身體帶來(lái)影響，從而導(dǎo)致學(xué)生不僅有文化課的壓力，對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生的一定的壓力。同時(shí)，過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生在下一堂課程的學(xué)習(xí)上無(wú)精打采，也不利于學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。

二、提高高中體育課堂教學(xué)的有效策略

（一）重視體育課堂教學(xué)，拒絕占用體育課

為了提高高中體育課堂的有效性，教師首先就要重視體育課堂教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)平衡體育課堂與文化課堂之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生勞逸結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)拒絕文化課占用體育課的現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育課堂有效的放松自己的心情，減輕自己的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)習(xí)可能為爭(zhēng)取更多的時(shí)間，提出體育課留班級(jí)上自習(xí)的情況，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育課堂的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體育課放松自己的壓力，進(jìn)而也有利于學(xué)生更為輕松的完成文化課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，能夠使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）豐富體育課堂內(nèi)容，提高學(xué)生興趣度

教師在高中體育課堂中，為了更有效的激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)積極豐富課堂的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行體育課堂內(nèi)容的規(guī)劃，選擇一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的完成體育教學(xué)。比如，高中生對(duì)球類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更多的興趣。于是教師可以將學(xué)生分為幾組，組織各個(gè)小組之間的比賽，從而能夠使學(xué)生能夠更積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作和要領(lǐng)，在課堂學(xué)習(xí)中也能夠提高自身的興趣度，使自己在學(xué)習(xí)中的壓力得以釋放，放松自己的心情，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。

（三）改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，師生之間合理互動(dòng)

教師應(yīng)改善傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)理念，體育課堂中應(yīng)當(dāng)平等師生之間的關(guān)系，注意師生之間的合理互動(dòng)。教師能夠在體育課堂中，將學(xué)生作為主體，使學(xué)生更為主動(dòng)的進(jìn)行體育訓(xùn)練。同時(shí)，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就能夠使學(xué)生更愿意完成教師布置的體育任務(wù)，提高教師的教學(xué)效率，使體育課堂教學(xué)更為有效。同時(shí)，高中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的身體健康。如果教師能夠有效進(jìn)行體育教學(xué)，也能夠使學(xué)生在與教師之間的合理互動(dòng)之中，使身體素質(zhì)得以提升。

三、分析和總結(jié)

高中體育課堂的創(chuàng)設(shè)能夠有效的減輕學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉能夠使身體素質(zhì)得以提升。同時(shí)，體育課對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視高中體育的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，積極豐富體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。除此之外，教師在體育課堂中應(yīng)注意與學(xué)生的合理互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使體育課堂更為高效。

參考文獻(xiàn)：

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