傳統音樂在大學音樂教育中的傳承

廖果

摘要：在我國的傳統音樂中包含了各個民族的傳統文化，這是一種情感的表達方式，也是歷史智慧的結晶。如今，在很多大學音樂教育工作中，對現代音樂比較重視而忽視了傳統音樂，學生也更加傾向于西方音樂以及流行音樂，為了糾正學生錯誤的學習理念，學校應當積極制定解決方法，傳承傳統的音樂文化。鑒于此，本文就傳統音樂在大學音樂教育中的傳承展開探討，以期為相關工作起到參考作用。

關鍵詞：傳統音樂;大學;音樂教育;傳承

1.傳統音樂在現代音樂教學中的意義

1.1能夠激發學習的音樂興趣

音樂是在不同時代中民族文化的重要體現，在一定程度上，它有著民族性和時代性的烙印，因此，音樂會由于時間、地點等不同而產生差異性，只有對音樂的基礎知識進行有效掌握，才能“以不變應萬變”，進而賞析不同種類的音樂。目前，在應試教育體制的影響之下，很多大學生對音樂學科都不夠重視，基礎知識薄弱，但是對一些內容牽強、表達直白的“流行音樂”卻產生了濃厚的興趣，對大學音樂教材中所涉及的內容興趣較低。因此，當前學生欣賞音樂僅限于以娛樂為目的，難以體會音樂的本質含義。在這樣的現實背景下，加強對大學生音樂鑒賞能力的培養，能夠引導學生區分低俗音樂和高雅音樂之間的差異，有助于幫助學生有效的賞析高雅音樂，并從中獲得情感滿足，對于學生音樂學習積極性的提高也發揮重要作用。通過不斷學習，學生能夠接受不同曲風和派別的音樂，從而有助于學生音樂素養的提高。

1.2能夠有效開拓學生的思維

學生思維能力的培養是當前大學教育的主要工作內容，大學生只有具有開拓性思維，才能更好滿足國家發展的需要。在大學音樂教育中培養學生音樂鑒賞能力，可以很好的對學生右腦創造力進行開發，從而進一步提升學生的邏輯思維能力。在此基礎上，也能提高學生對音樂的非語義性認知和非歧視性認知，可以讓學生的音樂想象力得以提升，進一步激發學生的創新性思維。從生理學角度進行分析，提升學生的音樂鑒賞能力，能夠使學生大腦的左右半球得以均衡發展，可以很好地促進學生想象力和表現力的發展。再結合音樂構成問題進行分析，提升學生音樂鑒賞能力，能夠幫助學生有效理解不同風格的音樂，從而使學生對民族文化產生認同，進一步開拓學生的思維。

2.目前大學音樂教育中存在的問題

2.1傳統音樂的教學方法問題

現階段大部分的大學教師基于傳統教學觀念的影響，在進行傳統音樂教學時，過于注重對理論知識的講解，且講解方式過于單一，使得許多抽象的傳統知識無法與學生的生活實際相結合，使學生無法理解傳統音樂的深刻含義。學校在課程設置方面，沒有對教學內容進行更新，因而導致了學生失去學習興趣。在開展一些音樂活動以及比賽時，沒有與傳統音樂進行融合。這些內容都導致了大學音樂教學效率無法提高，制約了傳統音樂教學質量的提升。

2.2教師的教學能力問題

許多院校在設置傳統音樂傳承的課程當中，沒有配設專門的傳統音樂教師，而是直接讓原本講授現代音樂課程的教師進行授課。這導致一些音樂教師自身就缺乏對傳統音樂的認識，沒有很多知識和內容講解給學生。甚至還存在有學生提出的問題教師回答不上來的現象，學校沒有聘請傳統音樂教學能力高的教師，也沒有重視在教學過程中對教師進行知識技能的培訓，導致音樂師資團隊的教學質量出現問題。音樂教師的教學能力下降，無法滿足學生對傳統音樂的學習需求，從而使教學效果大打折扣。

2.3學生的審美觀念的問題

由于信息技術的發展進步，許多西方的音樂以及國內流行音樂都可以直接在電子設備中搜索和下載。在時代潮流的發展趨勢下，許多學生更喜歡這些淺顯易懂又具有時尚元素的流行音樂。對于傳統音樂當中修身養性的內容，以及一些音樂創作理念無法很好地理解，從而導致了學生缺乏對傳統音樂學習的積極性，這極大地制約了大學傳統音樂教學的發展進程。

3.有效傳承傳統音樂的教學方法

3.1轉變音樂教學理念，提升對傳統音樂的重視

隨著新課改進程的不斷推進，大學音樂教師也應該跟上時代發展的腳步，及時轉變自身的教育教學理念，提高對傳統音樂文化的重視，建立正確的文化傳承意識，這樣才可以為傳統音樂文化和大學音樂教育的充分融合打下更堅實的基礎。高等院校與政府部門也應該認識到這項工作的重要性，發動全社會的力量，大家攜起手來共同推進本土音樂文化和大學音樂教學的充分融合，并在實踐中進行相應教學模式的優化改革，建立一個更加多元化的音樂實踐、保障、發展與激勵機制，加快傳統音樂文化的融入速度，避免優秀傳統文化再次流失的情況發生，從而為中華民族傳統文化的傳承與發揚做出更大的貢獻。

3.2提升師資建設投入力度，加快傳統音樂文化的融合速度

我國高等院校要將傳統音樂文化和自身的音樂教育充分融合到一起，需要完成的首要任務就是組建一支優秀的師資隊伍，在21世紀這個知識經濟時代，人才是各行各業發展的核心力量。所以，要想更加高效地實現傳統音樂文化和大學音樂教育的融合，為我國傳統音樂文化的傳承與發揚提供更有力的支持和保障，我國的高等學校必須提升師資投入建設力度，以最高的效率構建一支優秀的師資隊伍，并制定出一個符合實際需要的教育制度，對自身的實際情況有一個更為清楚的認識。因而我國的高等院校在進行師資隊伍建設的過程中，第一，要通過更加多元化的途徑進行有效教學人才的培養，根據自身的實際需要來制定一個相應的人才培養計劃，對本校音樂教師進行定期的文化培訓，提升他們的綜合素養，幫助他們樹立正確的文化傳承意識;第二，高校應該在培訓的同時，加大宣傳力度，有效增強教師的傳統文化傳承意識，提高他們對傳統音樂文化的重視，加深他們對傳統音樂文化的理解。

3.3進行課程設置的調整，提升傳統音樂文化的占比

通過對當前我國大學音樂課程進行分析可以發現，西方音樂所占比例十分龐大，嚴重擠壓了傳統音樂的生存空間。所以，高等學校要想實現傳統音樂文化和大學音樂教學的充分融合，必須重新展開課程設置的調整，提高本土音樂文化的占比，降低西方音樂所占比例，從而為我國傳統音樂文化的傳承與發揚提供更大的發展空間。除此之外，我國高等學校還可以根據自身所在區域的不同，按照所在區域的音樂文化特點在進行音樂教學課程的調整，就像云南省昆明市高等專科學校一樣，充分融合當地的音樂文化進行課程設置創新調整，將《音樂概述》《音樂學概論》《民族器樂》《民族聲樂演唱》《民族音樂舞蹈》等傳統音樂知識當作的教學核心，我國其它地區高等院校也完全可以向其學習，著重融合自身所處地域的傳統音樂文化進行知識教學，進而在有效提升自身教學效率的同時，為傳統音樂文化的傳承與發揚貢獻更大的力量。

結語

傳統音樂在大學音樂教育中的地位不容忽視，各個學校必須意識到傳統音樂對大學音樂教育起到的積極作用，并明確自身教育方式上的不足。結合學生的實際情況不斷豐富教學內容，創新教學形式，將傳統音樂與時代相結合，提高學生對傳統音樂的審美能力。促進學生的全面發展進步，達到教育的目的，使中國傳統音樂得到繼承和發揚。

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