足球有效教學開展策略探究

陳銀俠

摘要：在初中教學中，足球教學是體育教學的重要組成部分。通過足球教學，可以提高學生的素質，豐富學生的學習狀態，培養學生積極健康的心理素質，提高學生的綜合技能。本文結合初中足球教學的實際情況分析，探索初中足球教學有效開展的策略，希望可以轉變初中教學的不良現狀，豐富學生的初中學習，充分發揮足球教學的作用，全面提高初中足球教學的有效性。

關鍵詞：初中;足球教學;有效;開展策略

足球是一項以群眾為基礎，受到廣泛人民群眾歡迎的體育運動。尤其是在近幾年，足球的地位在國家上不斷提升，國內足球教學的開展也變得更加科學、有效。作為初中教學中不可或缺的部分，足球教學備受關注。那么，在足球教學中如何開展教學才能夠幫助學生提升自己，讓學生更好地加入足球呢？我認為可以結合以下幾點展開教學，以全面提高初中足球教學的有效性，構建高效足球課堂。

一、找準理論基礎，細化教學目標

在初中體育教學中，教師需要關注基礎知識和足球隊應用技巧的傳授。看似簡單的目標，其實對于學生而言還是有一些難度的。因此，在初中足球教學中，教師有必要將結合班級中學生的實際情況分析，找準定位，關注學生的特征，以滿足學生學習的要求。同時，在足球課堂中，教師需要結合教學的實際情況，找準教學目標和教學任務，讓學生對課堂內容做到心中有數。同時在教學中引導還需要細化教學，幫助學生做到心中有數，繼而達到教學的效果。

例如，在講解運球的時候，教師可以將這一部分的講解分解成為兩個部分。一個部分是熱身運動，另一部分是知識點和具體實踐方案。熱身運動可以通過慢跑、熱身操等幫助學生松筋骨，調動學生的學習熱情。之后，再結合學生實際情況和課堂教學實際講解運球的技巧，讓學生對腳外側運球和腳內側運球有一個基礎性的認知，然后再幫助學生學習怎樣曲折穿梭，怎樣折返等。通過將教學的過程進行細細劃分，幫助學生更好地掌握運球的技巧。

再如，在講解足球傳球部分知識的時候，部分學生由于學習態度不端正，呈現出懶散的狀態，這也導致教學難以達到預期的效果。因此，教師就需要結合學生的實際情況，了解學生的需求和想法，通過引導學生，幫助學生及時掌握足球運動的技巧，從而轉變學生不良的學習態度，幫助學生了解傳球的動作。教師在教學中就可以結合實際情況，通過視頻講解、實際演示等方式，幫助學生掌握這一訓練的重要性。同時，讓學生明白，在足球競賽中，如果不會傳球，就很難掌控好一場球賽，甚至可以說，沒有成為球場運動員的資格。同時，在足球學習中，基本球技還包含了頂球、傳球、運球等。在課堂引導中，教師需要綜合這一知識點全面分析，讓學生在學習中不僅能夠知其然，還可以知其所以然。當學生了解到這一技能的重要性之后，就會積極主動學習相關的知識這時教師想不提升教學的質量都難。

二、利用游戲引導，激發學生欲望

初中階段，尤其是九年級的學生，他們的心理和生理都發生了一定的變化，有自己的想法，同時他們對游戲也會有自己的看法。因此，在初中教學中，教師可以融入游戲講解知識，讓學生可以在學習足球知識的同時體會到游戲的樂趣，從而更好的發揚快樂教學的理念，將足球教學、游戲引導等結合起來，發揮足球項目的娛樂作用，實現足球教育健身的功能。同時，結合游戲引導，學生們還可以從原本不感興趣的狀態變得積極主動學習知識，課堂教學的有效性自然而然得到顯著提升。

如，在初中足球課堂教學中，教師可以通過結合熱身足球游戲引導學生，調動學生學習的積極性，激發學生的學習熱情。在課堂正式開始之前，教師可以有意識地結合喊數接球、接力運球。搶圈等游戲，吸引學生的注意力，讓學生能夠積極主動融入足球課堂中。與傳統的跑圈相比，這種教學模式可以調動學生學習的積極性，激發學生學習的欲望，從而更利于后期教學的展開。

三、構建和諧關系，提高教學效果

初中階段正是學生的叛逆時期，在這一階段，和諧的師生關系可以助推教學的有效開展。在足球教學中，為實現高效課堂，結合科學有效的模式引導是至關重要的。教師需要結合課堂教學和課后分析，與學生營造良好的關系，從而滿足學生學習和成長的需求，提高教學的有效性。

要結合心理引導激勵學生。學生的心理變化非常重要。因此，在課堂上下，教師都需要結合學生心理狀態分析，主動了解學生的情況，與學生達到亦師亦友的狀態，從而讓學生產生愛屋及烏的想法，主動探索足球的奧妙。

需要打破傳統觀念，構建和諧、平等的師生關系。同時要融入學生本位的基本理念，讓學生可以在學習中主動參與課堂學習。如，在教學點評中，教師要盡量結合賞識教學法引導學生，及時對學生在課堂中的表現作出引導和評價，從而激發學生學習的自信心，讓學生可以在學習中全面提升自己。

四、結語

總之，在初中足球教學中，教師需要結合學生實際情況分析，通過細化教學目標、游戲教學引導、構建和諧關系等方面展開教學，以提高教學的有效性，打造高效足球教學課堂。

參考文獻：

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