探究式教學在高職武術教學中的應用

陳學超 馬甜甜

摘要：武術作為中華民族的傳統體育項目，既可以促進身心健康，又可以保護自身的生命安全。但目前的高職武術教學存在一些問題，阻礙它的發展。本文對高職武術教學的現狀進行分析，研究了探究式教學對于高職武術教學的意義及探究式教學在高職武術教學中的應用。

關鍵詞：探究式教學;高職武術;教學

中華武術在漫長的歷史長河中得以保存，必然有其優秀之處。學習中華武術對于弘揚和傳承中華民族的優秀文化和民族精神具有重要作用。但當今我國的高職院校對于武術的教學不夠成熟，教學成果較差，如何促進高職武術教學的完善成了當今社會廣泛關注的問題。

一、高職武術教學的現狀

（一）理想與現實不對等

由于當今武俠劇的熱播和武俠小說的流行，大多數的學生都懷有一個武俠夢，希望自己成為一個武林高手，懲惡揚善游俠四方，在現實中可以“路見不平拔刀相助”，甚至保家衛國，成為一個大英雄。帶著這種思想，學生在開始學習武術的時候往往充滿好奇心，熱情高漲。但慢慢的他們發現高職院校的武術課程與自己的想象有很大差距，并不能滿足他們的期望。這種熱情逐漸消減，直至對武術的學習變成了應對考試的無奈之舉。

（二）只重套路

在進行高職武術教學時，大部分教師只教導武術套路，讓學生對武術套路的動作進行模仿。往往缺乏對動作涵義的講解，使學生不能理解動作的意義所在，缺乏對武術動作的技巧性理解。同時缺乏實戰教學，影響學生的武術學習效果。教師只注重套路的教學，使得武術成為了“花架子”，雖然能夠起到一定的強身健體的作用，但影響學生的學習興趣，喪失了實戰作用，破壞了中華武術的精髓。

（三）教學內容老舊

當今我國高職武術教學的內容多使用幾十年前的老式動作，如：太極拳、初級長拳等。這些動作套路趣味性較差，生澀難懂，加大學生的理解難度，且由于其時間過于久遠，使得攻擊性弱，不適合當今的要求。枯燥的教學內容打擊學生的積極性，阻礙學習效果。

（四）教學方式死板

大部分高職武術教學采用傳統的教學方式，教師表演動作，學生對教師的動作進行模仿，依舊是知識的灌輸。教師沒有給予學生思考每個動作的時間，也沒有考慮學生個體間的不同，忽略有些高難度動作難以完成。造成學生學習武術只是為了應付考試，為了成績達標，拋棄部分細節。死板的教學方式打壓課堂氣氛，阻礙教學進度。

二、探究式教學對于高職武術教學的意義

探究式教學是指在學生學習過程中，教師只起單純的引導作用，讓學生自主研究問題。有利于更好地發揮學生的主體地位，帶動學生的積極性。

首先，探究式教學在高職武術教學中的應用有利于創造良好的學習氛圍，增加學生的積極性。探究式教學可以打造武術場景，滿足學生的武俠夢，進而提高高職武術教學的效果。其次，探究式教學注重發揮學生的主體作用，能夠引導學生自主思考問題、解決問題，打破傳統的教學方式的禁錮。自主學習的思想深入人心，既有利于武術的學習，也為其他學科的學習創造良好的條件。最后，探究式教學有利于培養學生的合作意識，增強其社交能力。學生在高職武術學習中，共同探討、解決問題，能夠增進同學間的關系，加深動作理解。

三、探究式教學在高職武術教學中的應用

（一）創造良好環境，培養學生興趣

高技院校教師要為學生創造一個良好的武術訓練環境，提供開闊的場景，滿足學生的學習需要。教師在進行高職武術教學的課程時，可以播放一些與中華武術或江湖有關的音樂，比如《精武英雄》、《男兒當自強》等，渲染武俠的氛圍，激發學生的學習興趣。也可以放映一些中華武術視頻，如《中國真功夫》，學生通過觀察參賽選手的動作，能夠加深對中華武術的理解，激發學生的積極性。

（二）豐富教學內容，增加技巧教學

根據學生的需要及時代要求，改進老舊的高職武術的教學內容，不斷創新思維，設計出學生喜歡的高職武術課程。調查顯示，學生喜歡武術的原因，一是被中華武術的精神所吸引，二是希望可以健體防身，甚至打抱不平。所以在高職武術課程中要著重對防御和攻擊的講解。同時，要以技巧教學為主，增加對武術技巧的說明，分析各個動作的發力點。如在學習“側踢”的時候，教師要講解其技巧，注重腰部和腿部發力，把握提膝、收腿、送胯三個動作要領，配合步法、身法，攻擊對方薄弱處。另外，提出問題，引導學生自主分析影響攻擊效果的原因。在訓練后檢驗學生成果，獎勵進步生，進而提高學生興趣。

（三）進行實戰演練，培養武德武禮

高職武術教師可以在保障學生安全的情況下適當安排實戰對抗，增加學生的實戰經驗，將武術融入到實踐當中，在實踐中不斷檢驗自身，改進動作。中華武術中蘊含著眾多優秀的中華民族精神，對武術道德和武術禮儀提出要求，因此，教師也要教導學生的武德和武禮。比如在對抗時尊重他人，對抗過程中要發揮自身毅力，堅持不懈，永不服輸。在對學生進行評價時，可以采取多種評價方式，增加自我評價和同學評價，關注學生的合作意識、運用能力等。

四、總結

高職武術教學受到社會人員的廣泛關注，在今后的課程中，要注重探究式教學在高職武術課程的應用，為學生創造良好環境，創新教學內容和教學方式，在實戰中培養武德武禮。有利于提高學生對課堂的參與度，增加學習的積極性，從而提高探究式教學的效果。同時，適應新課程改革的要求，有利于傳承中華民族精神和中華民族優秀的傳統文化。

參考文獻：

[1]尹程.探究式教學在高職武術教學中的應用思考[J].時代農機，2017，44 （11）：225-226.

[2]梁曉明.在高職武術教學中探究式教學的應用分析[J].知識經濟，2016 （14）：145.