以快樂體育為導向的中學體育教學模式創新構建

黃嘉慶

【摘? ? 要】中學階段學生的成長正處于關鍵時期，加強該時期體育教學工作的開展不僅是教學工作的必然要求，同時也是符合學生自身成長發展的重要選擇。堅持以快樂為導向的體育教學模式是提高學生興趣與參與度的有效方式，本文以此為基礎，就新時期體育教學模式的優化與升級予以討論，旨在為中學體育教學工作的有效開展提供積極的參考。

【關鍵詞】中學體育? 快樂體育? 教育模式? 創新構建

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.050

體育課程不僅是中學課程體系的重要組成部分，同時也是提高學生身體素質，踐行“生本”理念的重要途徑。在傳統體育教學的背景下所存在的教學理念滯后、教學方式單一等問題制約體育教學工作的同時，也切實限制了學生自身的發展。如何結合新課改的實際要求與學生發展的需求進行中學體育教學工作的升級，對于每一位體育教育者而言都意義重大。

一、快樂體育教學模式在中學體育教學中的構建意義

隨著體育教學改革的不斷深入，中學體育教學對于教學模式的改革與創新訴求也在不斷增加。如何結合實際加強教學方式的升級，是當下體育教學工作的重要發展要求。以快樂體育為導向的中學體育教學模式的構建，不僅符合了體育課程的特點，同時迎合了學生對于學習過程的體驗要求。這對于學生身心的發展、體育課程的創新都大有裨益。

以生為本加強多元化體育教學工作的開展，同時也是當下教學工作的重要方向，堅持以快樂體育為導向是對傳統教學模式的一種創新，同時也是教學方式優化的必然舉措。在快樂中教學，這種寓教于樂的方式不僅有助于提升學生的學習興趣，同時也是多元化、開放式體育教學的重要選擇。

二、新課改背景下中學快樂體育教學模式的構建策略

當下中學的體育教學改革已經邁入了新的發展階段，就教學模式的創新與優化而言，應堅持“快樂體育”的發展導向，在傳統體育教學的基礎上，加強快樂體育教學模式的構建。

（一）踐行“生本”理念，注重學生學習興趣的培養

新時期體育教學工作的開展應堅持以學生為主體，同時注重多元化教學形態的構建。快樂教學自然也需注重對“快樂”元素的挖掘。讓學生在參與體育活動時能夠體會到趣味與快樂，通過對學生體育運動興趣的積累，來提高體育課堂的有效性。為此在教學工作中，應加強教師與學生之間的互動。

眾所周知，體育課程作為一個要求實踐的科目，讓學生在學習體育技能的同時感受到快樂，不僅有助于其身體素質的提高，同時也是體育教學工作升級的重要選擇。其次，在教學中為了有效激發學生的學習興趣，還可以通過激勵體制的構建，讓學生在體育活動的同時感受到成功的喜悅，這也不失為提高學生學習興趣的有效方式。最后，為了學生體育課程的有效開展，作為教師也應注重與學生之間的交流方式，旨在通過平等交流的方式加強學生與教師之間的交流與溝通，繼而助力體育教學。

（二）優化教學，制定相應的教學目標

教學目標的設定往往能夠在教學的過程中起到意想不到的推動效果，這一點在快樂體育教學中同樣適用。就教學目標的設定而言，應首先保證立足教學實際，不能追求高大上與不切實際。同時也需滿足學生實際的體育需求，通過循序漸進的教學目標設定，為學生的體育學習提供有效的保障。作為學生而言，在有效的學習目標引導下，其自身也能夠在學習的過程中不斷斬獲新的成果與喜悅，而這也是保證學生學習效率的有效舉措。

（三）創新教學形式

教學形式的創新是教學工作開展必要的環節，同時也是教學工作得以不斷升級的重要保證。就快樂體育教學工作而言，其所突出的開放性與多元性之所以能夠實現，也得益于教學形式的創新。在快樂體育教學模式的構建中，一方面可通過游戲的形式展開教學，另一方面也可以在教學中充分的融入音樂以及舞蹈等元素。如此豐富的選擇也要求教師在教學工作中結合實際，因地制宜的選擇適宜的教學方式。

以音樂元素為例，在傳統的課堂背景下，較為單調的課堂氛圍難以有效的調動學生學習積極性。所以在體育教學的構建過程中可通過音樂元素的融入，在進行體育活動的過程中，以音樂的節奏與律動帶動學生投入其中，繼而有效的展開教學。另外，游戲元素的融入也是行之有效的一種方法。游戲的趣味性與快樂體育的本質不謀而合，而很多時候游戲的本身便融入了體育的色彩。通過游戲類活動的組織，可與當下幾乎所有的體育活動有機融合。這無疑是提高體育教學效率的重要方式，而游戲本身的比賽性質也為體育活動的有效性開展奠定了基礎。

可以說就當下體育教學工作的開展，教學形式的創新不僅能夠取得理想的教學效果，同時就實踐層面而言也十分的有效易行。為此在今后體育教學工作的開展中，也需要廣大教職工結合實際需求，就教學方式進行不斷地創新與優化，致力于學生體育學習的有效開展。

三、結語

體育教學作為中學教學工作的重要組成部分，在傳統的教學背景下，不僅教學方式較為陳舊，同時因其重要性的忽視反而容易為其他科目所替代。這不僅是廣大學生不愿意看到的局面，同時也不失為體育教師的悲哀。為此在今后體育教學工作的開展中，應首先重視體育教學的重要性，其次就為了提升學生的參與興趣以及體育教學的有效性，也需堅持以快樂體育為導向的體育課堂模式的創新與構建。只有如此才能促進學生更為長足的發展以及體育教學的進一步升級與提高。

參考文獻

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