小學數(shù)學圖形運動教學的有效策略

陳詩茹

【摘? ? 要】當前的小學數(shù)學教育規(guī)定要求教育的內(nèi)容不僅需要結(jié)合社會上對于人才的需要，并且順應(yīng)學生自身的情況和認知規(guī)律。在進行知識內(nèi)容教學的過程中要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，這樣對于學生積極地進行探索和思考有幫助。因為年齡小的學生抽象思維并不是十分發(fā)達，主要依靠直接的具體思維來進行思考和學習。這就需要結(jié)合現(xiàn)實中的具體事物與之對應(yīng)，尤其是圖形運動這樣的抽象性較高的教學內(nèi)容，一定要努力和學生實際相結(jié)合進行教學才可以使得授課變得真正有效。

【關(guān)鍵詞】圖形運動? 小學數(shù)學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.041

學習圖形的運動可以使得學生能夠用數(shù)學思維和視角來觀察自己實際生活中出現(xiàn)的各種運動現(xiàn)象，感受數(shù)字與生命之間的聯(lián)系，同時發(fā)展幾何直覺。在小學數(shù)學教學中，我們必須通過比較運動現(xiàn)象和展示生活中的運動，讓學生直觀地理解運動現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，把握“圖形運動”精髓

老師在日常的課堂授課當中普遍作為指導的教學思想就是教學觀念。隨著時間的流逝、時代的進步、社會的發(fā)展、教育的改革，教學觀念自然不能一成不變。在教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)當中課前、課中、課后等老師都需要遵循自己的教學觀念。為了幫助學生能夠全面成長，在目前的教育改革環(huán)境下，老師需要將學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學的任務(wù)。因此在進行有關(guān)“圖形運動”這方面的課堂授課中，先進的教學觀念對于老師來講是必不可少的。

老師應(yīng)當從學生的角度來進行授課內(nèi)容和方法的審視和設(shè)計。在實際授課的過程中老師要充分照顧到每個不同情況的學生，在講數(shù)學知識的同時也要活躍課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生興趣，保持積極的狀態(tài)。

二、課前預(yù)習，形成初步表象

現(xiàn)代教育認為：“課堂教學不應(yīng)將學生視為觀眾，只接收信息。相反，為學生營造輕松的氛圍，為學生提供體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索和交流的“舞臺”，這才是學生獲取知識的真諦。”在我們的生活當中更有著各種各樣的圖形運動，這對學生就提供許多的真實的教學材料。

特別是，大多數(shù)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識都可以與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生在教學前獨立做好準備，并根據(jù)自己的理解，收集生活中“圖形運動”的現(xiàn)象。將課堂教學結(jié)合了學生的實際生活，可以使學生增強學習興趣，更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識，明白實現(xiàn)生活與數(shù)學密不可分。

例如，在學習“對稱圖形”這一知識時，在課前讓學生對生活中收集到的小動物、物品、數(shù)字卡片、幾何圖形等等仔細的做觀察和比較，進而認識這些圖形的特征。通過這種方式，在新課程的引入階段，避免強迫性“灌輸”，讓學生在輕松簡單的狀態(tài)下學習數(shù)學，甚至提高學生的審美情趣，在小組活動中認識對稱圖形。在做好上述準備的基礎(chǔ)之上，請學生拿出與已經(jīng)準備得對稱的相關(guān)小作品，并與團隊成員分享他們的發(fā)現(xiàn)。

三、構(gòu)建生活情境，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系

旋轉(zhuǎn)在生活當中幾乎處處可見。利用生活中現(xiàn)象在授課的時候加以聯(lián)系，可以讓學生在生活的實際中學到數(shù)學知識也可以明白數(shù)學就在身邊。在課程開始時，通過欣賞美麗的圖片、觀看生活中一些常見物體的動態(tài)圖像。

例如：時鐘的指針始終在旋轉(zhuǎn)，在炎熱的夏天使用的電風扇的葉片也在不斷旋轉(zhuǎn)。這樣便對旋轉(zhuǎn)概念有一個很好的理解，會讓學生對圖形的旋轉(zhuǎn)感到好奇，更深入的理解所學習的知識。其次與學生進行溝通交流，讓其了解到有兩種類型的旋轉(zhuǎn)換：順時針和逆時針，然后分別了解這些對象如何沿順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)，這是教學旋轉(zhuǎn)運動的前提。通過構(gòu)建合理的教學生活化情境，建立數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，它激發(fā)了學生的學習興趣，從而更好地探索了旋轉(zhuǎn)的特征和本質(zhì)。

四、平移與旋轉(zhuǎn)對比學習，加深理解

在實際授課過程中我常常將平移和旋轉(zhuǎn)一起進行講解，目的是加強兩者之間的對比，這樣的圖形比較，讓學生直觀地感知兩個動作的特點和區(qū)別;它可以幫助學生理解變化的數(shù)學思想和方法，感知他們的過程并幫助學生建立空間概念。

首先在課前，讓學生們談?wù)勊麄冊谏钪锌吹降钠揭坪托D(zhuǎn)運動的例子，并舉一些例子，如，電梯、電扇、汽車等。然后，要求小組報告平移和旋轉(zhuǎn)的特征，教師再根據(jù)學生匯報，書寫板書：平移——向一個方向直線移動;旋轉(zhuǎn)——圍繞一個固定點轉(zhuǎn)動。然后提問：日常生活中的平移現(xiàn)象隨處可見。那么一般情況移動的方向都是有哪些呢？螺旋槳在旋轉(zhuǎn)時是否各個點全部一直在移動？有沒有不動的地方？

其次利用多媒體進行動態(tài)演示讓學生觀察自己的想法是不是正確。學生們急忙談?wù)撍麄兊挠^點。

最后得出結(jié)論在平移中，對象本身的方向沒有改變。不僅可以上下平移，也可以左右平移，而旋轉(zhuǎn)是物體圍繞固定點的旋轉(zhuǎn)。通過這種方式，學生通過課前準備和小實驗結(jié)合生活經(jīng)驗，調(diào)動學習的積極性，然后通過小組交流和報道。對兩種運動的理解就會更加深刻。從而提高小組學習的有效性。

五、結(jié)束語

綜上所述，在進行小學的圖形運動內(nèi)容的時候老師應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主體學習性，做好自身協(xié)助的身份，在讓學生自己主動思考學習和分析問題的同時加以適當?shù)囊龑В瑥亩_到強化學生學習效果提高學生數(shù)學素養(yǎng)的最終目標。

參考文獻

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