如何提高初中物理教學有效性

向勇

【摘? ? 要】初中是學生們剛開始接觸物理的階段，即便到了大學，除了理工等直系專業，其他很多專業都還會涉及到物理。學好初中物理不僅能夠提高學生成績，擴展知識面，還可以讓學生在生活中得到許多便利。那么，如何學好初中物理，提高初中物理教學有效性就成了一個需要探討的話題。

【關鍵詞】初中物理? 教學效率? 有效性? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.171

初中是學生們最早開始在學校里接觸物理的階段，這個時候的物理還不是很難，但是基礎的概念非常多且繁雜，理解起來會有一定的難度，稍有不慎很多學生就學不好物理，就不能夠為以后學習物理打下良好的基礎。在生活中，有很多現象都與物理有關，如做飯時，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而成的小水滴。物理就在我們的周圍，它是一門神奇的學科。作為老師，幫助學生們學好物理是義不容辭的責任，綜合了多位工作經驗豐富的老師的教學方法，我總結出了以下幾點能夠提高初中物理教學有效性的方法。

一、“雙重”備課更有效

按理說，每一位老師都會在課前認真備課，結合輔導書籍以及練習冊找出這一節課程的重要知識點，以便在課堂上能夠更加合理嚴謹地向學生解釋該堂課的內容。但是，不僅僅老師應該備課，我們的學生也應該“備課”。在課前進行預習，大腦會對知識概念有一個大體的了解，如果時間充足的話，學生在預習的時候可以找一找自己出現的問題。找到問題所在，如果自己不能夠解決，那么在老師的課堂上，學生就可以帶有目的去學習。俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”在學習過程中找到自己的問題再去解決就會比現學更加容易掌握。所以說，老師和學生都需要在課前花時間，這樣才能夠更加輕松、更加有效地去學習。

二、學會利用設備條件

物理在一定程度上來說帶著一定的抽象性，比如說老師教給學生們一個公式，死記硬背肯定不行，有的學生能夠理解但是印象不深刻。學好物理最忌諱的就是知識點模糊不清、混淆。現在很多中學已經具備物理實驗室，如果學生們能夠在老師的指導下進行實驗操作，那么從原理到發生過程，結果現象，學生們都會清楚地了解，而且動手能力也可以得到提高。如果不能利用實驗室，那么教室里面的多媒體就成了一大助手。老師不僅可以用多媒體展示課程的PPT，還可以下載網上資源，播放給學生們看。往往有趣的動畫和真實的現象更能夠吸引學生的注意力，也會提高他們對物理這門課程的興趣。

三、注意語言的魅力

物理是一門具有魅力的學科，但是在不能夠直接接觸的時候，語言描述就成為了有效傳播知識的關鍵。在課堂上，老師講課時聲音抑揚頓挫能夠使學生的精力更加集中，在講解時，如果老師說話不夠嚴謹、互相矛盾，那么接收新知識的學生肯定會更加難以理解，所以語言描述就很關鍵。展現物理的魅力，語言越生動形象就越有利于學習。老師也可以舉一些生活中有趣的例子來吸引學生們的注意力，提升他們對物理的興趣。都說興趣是學生最好的老師，興趣盎然就會情不自禁地去學習鉆研，成績提高也是必然的趨勢。

四、學生要有正確的學習方法

一名優秀的教師會有他獨特的教學理念，但是優秀教師的學生也不一定全是成績好的學生。這是為什么呢？因為每個學生的學習方法有很大的差異性。老師講得再好，學生自己如果沒有好的學習方法，學習效率也不會太高。所以掌握正確的學習方法是提高初中物理教學有效性的重中之重。

（一）端正態度，積極學習

不管是學習物理還是其他的學科，學生的學習態度都應該擺端正，不要因為畏難而逃避自己的問題。在學習時，應該克制安慰自己，不要一味地順著自己的興趣愛好去學習，每一科都應該顧及。在面對孩子的畏難心理時，父母也應該對孩子進行鼓勵。其實擺正心態，放松對課程的警惕和恐懼，很多問題都會解決，學科的魅力也就展現出來了。

（二）自主學習，勤問問題

王爾德曾說：“起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們?！弊灾鲗W習能力是非常重要的，特別是到了大學，非常考驗學生的自主學習能力，所以在培養學習習慣的時候就應該著重培養學生的自主學習能力。之前所說的預習其實也是一種自主學習，學生自主學習，積極動腦思考會開發他們的智力。勤動手、勤動腦肯定不是壞事，物理本身就要求一定的動手能力。老師可以讓學生閑暇時在家里做一些沒有安全隱患的小實驗，通過這些小實驗讓學生有一種和物理接觸的親切感，對物理的興趣也會提升，也會更加愿意去學習鉆研物理。很多學生都比較靦腆，對比較嚴厲的老師更是有點恐懼，害怕向老師提問題，然而在學習的過程中一定會碰到許多令人困惑的問題，這個時候很多學生因為害怕老師的就選擇放棄詢問老師，這些問題就會被擱置，問題一多，知識點就造成遺漏，成績肯定就上不去了。學而不思則罔，思而不學則殆！所以學生一定要養成不懂就問的習慣，每個老師都是樂于解答的，每個老師都是希望自己的學生能夠在探索中成長的。

（三）課后復習，歸納總結

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣！”一般在課后，老師都會布置一定量的作業讓學生們對所學知識點進行鞏固。有很多學生只是簡單地做題，做錯了也就做錯了，并沒有去思考問題。在課后復習這一環節，不僅可以對所學重點進行鞏固，還能夠查找自己的學習哪里有問題，甚至能夠重新學到一些新的內容。在千年前大思想家就已經總結出這樣的道理，實用性自然不必多說。很多人可能會課后復習，但是不會去歸納總結，不會歸納總結的人會認為這是再一次的復習，把書上的筆記謄寫一次，碰到多的筆記，謄寫得手酸，所以歸納總結也是有方法的。一堂課上的知識點很多，但是不是所有的知識點都同等重要，對于你自己認為的難點疑點，就可以找一個筆記本寫下來，加深自己的印象，也方便以后的復習。同時對于一些有意義的錯題，也可以寫下來，多分析幾次原理過程，會發現受益頗多！

五、結束語

物理的發展已經涉及到各個方面，我們的生活也離不開物理。初中物理正是學生打下優良物理基礎的關鍵。作為老師，應該有先進的教學方法去教書育人;作為學生，掌握正確的學習方法也是提高學習效率的關鍵。不管從哪個方面，二者共同的目的都是提高教學的有效性，給學生帶來成績的提升。作為一名優秀的教師，也要懂得請教，向其他的老師學習教學方法，真正做到愛崗敬業，用身心詮釋這份職責與光榮，為祖國的未來培養出更多優秀的人才！