初中化學教學中激發學生學習興趣的策略探析

蔡金波

【摘? ? 要】當孩子們升入初中后，他們會接觸到化學這一領域。扎實的化學素養顯然會給將來的成長帶來不可取代的助力。除此之外，化學也能鍛煉孩子們的思維，形成善于鉆研的良好習慣。但是，根據調查顯示，現階段，化學教學仍沒有發揮出理想的作用，基于此，廣大老師們應當致力于打破舊觀念的桎梏，革新教學方針，緊密貼合客觀條件，制定更具針對性與可操作性的教學方案，調動起孩子們的學習熱情，追求更顯著的教學成效。

【關鍵詞】初中化學? 學習興趣? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.027

著名文豪托爾斯泰表達過這樣的觀念：優秀的教學手段絕不是用壓力逼迫學生，而是讓學生們產生濃厚的熱情。想要讓孩子們具備充足的動力，增強專注度，就離不開對興趣的引導，起到事半功倍的效果。筆者圍繞著如何培養孩子們的興趣做出了系統、透徹的剖析，希望給老師們帶來思路與啟迪。

一、初中化學教學現狀

早在數千年前，我們的祖先就認識到了興趣的價值所在，向我們闡明了“好之者不如樂之者”的道理。從中不難發現，想要斬獲預期的教學成效，就要把重心轉移到對興趣的培養上。要是忽略了這一環節，學習質量無疑會大打折扣，甚至出現排斥、抵觸心理，成為前進道路上的阻礙，拖累教學質量，化學也不例外。作為初中階段最為關鍵的一門學問，化學能夠鍛煉孩子們的思維水準，讓他們得到全方位的進步。可就實際情況來看，我們的教學方案仍有大量的短板與不足之處，而在政府的引導與規范下，新課改方針得以落實，無數教師們致力于對實踐經驗的總結，汲取教訓，摸索出了珍貴的心得與體會，能夠極大程度地調動起孩子們的學習熱情。

二、激發初中生化學學習興趣的措施

（一）充分利用實驗的趣味性，調動學生參與學習的積極性

毫無疑問，實驗是化學的基石，更是教學過程中不可忽視的一環。學生們在親手實驗后，才能對知識留下深刻、具體的印象，而不是停留在最粗淺、生硬的認知上，將枯燥的符號、文字與現實聯系起來。然而，在應試教育的大環境下，不少教師把目光局限于紙面成績，沒能正確認識到實驗的意義所在，覺得這會拖累教學進度，對其沒有抱以足夠的重視，反而一味進行單方面的知識灌輸，顯得機械而乏味。這就讓學生們無法從實踐中體悟知識，浪費了成長的契機，無法享受到化學的樂趣，將其視作枯燥的領域。想要扭轉這樣的困境，就必須摒除觀念上的誤差，對實驗環節付出更多精力與心血，以興趣為切入點，從而打造更為專注的學習環境。想要達成這樣的目的，在筆者看來，不妨從如下兩大層面著手：1.老師示范，用有趣、生動的實驗來牢牢抓住孩子們的視線，從而全身心投入到課堂上;2.給孩子們更多實驗的機會，也只有這樣，才能給他們帶來最全面的培養，成長為實干型人才。總的來看，我們只有盡早推翻機械、僵硬的教學方針，充分發掘出實驗環節的教學潛力，才能讓孩子們真正的喜歡上化學，做到行知合一，養成自主學習的良好習慣。

（二）教學內容應結合實際生活

化學這門學科與學生的實際生活息息相關。教師在教學過程中可以將所講授的知識點延伸到實際生活中，建立課堂教學情境，讓學生真切體會到知識來源于生活、服務于生活。例如，鬼火現象是化學物質的燃燒，農業中用堿石灰改善酸性土壤，用洗潔精去油污等。這樣的教學方法可以拉近學生與化學之間的距離，激發學生對學習化學的興趣，讓他們覺得又實用又方便，從而改變學生對化學的看法，加深認同感，進而熱愛化學。

在化學教學中，教師不僅要聯系實際生活，還要對教學內容的重難點進行提問，讓學生自主探究，增強學生的自主學習意識。這樣能充分調動學生學習的積極性，讓學生體會到自主探究并取得成功的喜悅之情。通過學生與學生之間的交流，讓課堂的學習氛圍得以提升，達到在玩耍中獲得知識的效果。

（三）靈活運用多媒體教學

化學最大的魅力源于那些神奇絢麗的實驗現象，但由于實驗操作不可能每節課堂都進行，此時，多媒體教學就能很好地彌補這些缺點。多媒體教學能將枯燥乏味的知識變得生動形象。因此，教師適當運用多媒體播放實驗過程，可以讓學生清楚地觀察到實驗細節，這比自己動手操作更加形象。多媒體教學是教學方式的一大創新與改革，讓學習不再枯燥，讓教學變得形象，激發學生學習化學的興趣，教師應該合理運用，以提高教學質量。

（四）開展與化學相關的課外活動

學生課后時間比在課堂上的時間多得多，但由于初三學生面臨中考，學生在化學學習上花費的時間有限。所以，教師應該充分利用學生的課后時間，帶領學生開展相關的化學活動，讓他們時刻領悟化學的魅力，加強對化學的認識。我校教師經常讓學生以小組為單位進行生活中的化學小實驗，觀察發生的現象并記錄下來，從中鍛煉合作意識和動手能力;每學期都舉辦一場化學知識的競賽活動、化學手抄報評比，讓學生積極參與進來，調動他們的積極性，形成良好的學習氛圍。

（五）經常鼓勵學生，對學生的表現進行適當評價

教師要多鼓勵學生提出不同的觀點，培養學生的創新意識，引導學生多去實踐，而不是局限于書本內容。教師要善于發現學生的閃光點，對學生的缺點加以包容，而不要去否定。在教學中，教師可以和學生打成一片，始終微笑地面對每一個學生，保護學生的自尊心和學習興趣。

三、結語

興趣是使學生好好學習的基礎，也是學生不斷進步的保障。對于初中化學教學，教師應該采取多種教學方法，制訂適合學生的教學方案，展現自己的魅力，激發學生的學習興趣，讓學生真正愛上化學。

參考文獻

[1]齊翠艷.關于初中化學教學中激發學生學習興趣的策略研究[J].學周刊，2013（1）：88.

[2]張勇.初中化學教學中激發學生學習興趣的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016（3）：166.