如何培養小學生科學學習興趣

王天碧

【摘? ? 要】小學教育是一個很重要的教學階段，并且它被社會各界特別關注。目前小學科學的相關課程在逐漸的深化和改革，小學科學課主要是以培養學生科學素養為宗旨，屬于小學生科學教育的啟蒙課程。因此，作為一名小學科學教師，我們應該重視對小學科學的教學方法，用科學的教育模式來引導學生學習，并且促進學生們的興趣發展。

【關鍵詞】科學? 小學教育? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.038

學習科學這一門課程，我們首當其沖的是要先了解科學是什么？科學所存在的價值和意義？然后，我們才可以進一步探討我們到底應該怎么樣去培養小學生的科學學習興趣。同時，提一個疑問，小學生需要學習科學嗎？這個答案是不言而喻的。因為從各個國家對科學課程的設置中，我們就可以看出科學這門課程在小學階段是十分重要的。想要學生學好科學這門課程，就必須培養起學生的學習興趣，提高學生的科學學習態度。那么，作為一名小學科學教師，我們究竟應該如何培養并且激發學生的科學學習興趣呢？

一、小學科學是什么

新的課程標準規定，小學科學這門學科的名稱由原本的“自然”改成了“科學”。主要的課本知識是培養全體小學生的科學素養。小學科學課程的開設最主要的目的，是為了滿足學生學習的需要。目前，我國的小學科學教育提出了“科學的學習主要還是要以探究為核心”的理念。我們通過探究教育，不難發現，科學書本上的知識都是反應于生活現象的，有助于學生們在生活中學習，在學習中了解生活，因為學習源于生活，科學也是源于生活的。

二、小學科學的價值和意義是什么

該課程通過簡單、生動、形象的語言，表述了生活方面的科學知識，讓學生們在生活中學習，并且側面培養學生們的興趣，追求探索與發現的精神。小學科學教材中對很多知識和理論都作了一些探索和革新的總結，十分有助于學生們打開學習的思維，充實頭腦。目前，相關的科學課程標準指出“小學階段主要就是培養學生的科學學習興趣，體驗科學探究過程。”而且事實上也證明了，這也是培養學生們科學精神的一個十分重要的時期。所以，我們必須要重視該課程的發展，明確該課程的重要意義。小學科學這門課的最大的價值就在于：可以培養學生們的學習興趣。而學習興趣是學生學習提升的直接動力，是促進學生們加速發展的催化劑，對于小學生學習科學尤而重要了。

三、培養小學生科學的學習興趣的方法

查閱相關資料，一個案例——智勇教育科學啟蒙班。它主要以“實驗”為導向模式，通過“看見”、“聽見”、“觸碰”、“感受”來幫助學生們可以科學地探索世界。正是與探究結合，才可以提高學生的科學學習興趣和學習效率，為以后的學習打下堅實的基礎。這種學習模式也表達了實踐出真理的道理。一方面，有利于學生科學興趣的培養，另一方面，可以讓學生產生不斷探索科學的興趣，讓學生的興趣融入到學習科學課程當中來。那么，又如何使學生喜歡上科學課呢？怎樣去激發學生學習科學知識的興趣？扶正科學學習態度呢？這是很重要，也是需要我們思考的問題。

（一）抓住小學生存在的“好奇心”

小學生經常都愛問這是什么啊，那是什么啊，到底是為什么呢，如果這樣那結果會怎么樣啊，等等這樣的問題，這樣主動好奇地發問，可以表明學生對某一個問題存在的好奇心理，如果繼續發展，就可以培養成興趣，并且可以推動學生對該課程的學習。比如我在上“淀粉的出現和消失”這一堂課時，我在講到用碘酒檢驗淀粉的時候，把碘酒涂在手指上，隨后讓每個學生把從家里帶來的飯粒放在桌子上擺整齊，并且用手去觸碰米粒，然后有的學生說道：“飯粒變臟了”，有的學生卻說：“手指為什么變顏色了呢？”隨后，大家可以發現的是桌子上飯粒和手指都出現了藍黑色，這是怎么回事？此時此刻學生們都產生了疑問，大家議論紛紛，對此感到好奇并且開始思考到底是為什么？

（二）通過游戲環節，激發學生對科學的學習興趣

小學生心智不成熟，需要游戲來引導，并且游戲又同時比較符合小學生的身心特點，所以，在我看來，我們作為教師，在教學中要與學生互動，比如說適當采用游戲的形式進行教學。這樣子學生會十分熱情，并且自主地投入學習。我在進行教學時，經常會和同學們互動，比如和學生們玩猜謎語游戲。學生根據我的謎語來推斷出答案，這樣在我描述謎語內容的時候，也讓學生們初步掌握了知識，學生在這個過程中也對學習的內容更加感興趣了。

（三）讓學生們動手實踐，從而激起學習的興趣

孩子，天生就好動，這也是小學生的一個特點。他們拿到一些新奇的東西，就想看個究竟。正因為如此，我們就可以利用這個特點，來組織學生做一些實驗。同樣，根據相關證明，如果在科學教學中安排一些由學生動手的內容，往往是可以增加學生的學習興趣的。或者通過實踐的方式，讓學生們自己動手動腦制作一些東西，這樣他們在課堂上會感到十分有趣。例如，有一次，我在教學《電路》這一課時，課后我布置給學生們一個課外作業，就是用材料制作一個并聯電路的小實驗。一周后，一名男同學就用鐵盒擰成燈座和電池夾，而開關竟是用門插銷和橡皮筋兒做成的。可以看得出來，該學生認真的思考并且投入實驗。動手操作讓學生們有了動手能力，增加了他們學習科學的興趣。

（四）通過環境教育，啟發學生們的學習興趣

在新一輪課程改革中，在課堂上更多的時間要留給學生自己去“活動”，通過學生親身經歷周圍環境并以探究為主的學習活動，這樣，在環境的刺激下、幫助下，可以培養起學生們的好奇心，從而激發學生學習科學的興趣。我在教學中往往會積極引導學生們留意生活，并且總結科學體現在生活中的哪些方面，定期我會做一些課程總結來和學生們探討科學，這也是培養學生科學學習興趣的方法之一。

我們都知道，小學教育本來就是一個重要并且需要特別關注的階段教育，小學教育如何科學的發展？體現在小學科學科目的一個設計和實行。目前小學科學課程在逐漸深化改革，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的啟蒙課程。

四、結束語

綜上所述，我們只要學會探討、引導、積極的開發，就可以將小學科學教材中的知識與生活結合，從而激發學生們的好奇心，以此來提高學生們對科學課程學習的興趣，引導學生靈活運用知識，從而提升學生學習的積極性，學生們會主動參與學習，由此喜歡上科學課。