高中語文教學中如何構建高效課堂

劉文娟

【摘 ? ?要】教學容易但是想要構建高效課堂顯然不是輕而易舉就能實現的，尤其是高中語文科目的教學，對學生的要求和對教師的要求就更是不言而喻了。如何構建高效課堂是在教學的過程當中值得我們每一位語文教師深思的一個問題。

【關鍵詞】高中語文 ?高效課堂 ?構建策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.029

所謂成事容易但是想要成大事卻是非常困難的，教好書是我們作為一名教師應該的職責，我們要為學生的未來負責，為學生的成長鋪好堅實平坦的腳下之路，要具備最基本的作為一名人民教師應有的教學素養。所以，為了當好一名教師構建高效課堂是我們教學的終極目標。為此，我們教師要付出相應的努力同時也要督促自己的學生不斷進步，拼搏進取。

一、教師自身要具備完善的語文知識體系來構建高效課堂

教師自身完善的語文知識體系是非常重要而且最基本的一個點，教師的知識體系是讓課堂效率提升的關鍵點。如果教師自身的知識都不夠完備又怎樣給學生進行知識拓展呢？還有如果教師自身都沒有正確的知識體系，在給學生講課的時候如果教得不夠清晰或者講得不夠明白那么課堂效率顯然是得不到提高的。除此之外，沒有完善的知識體系教師就不能從一個全方位的角度給學生進行良好的講解，這對于構建高效課堂是非常不利的。因此，為了達到教學的最基本要求，構建高效課堂教師必須要具備全方面都完善的知識系統，所以教師需要不斷的學習，在講課之前查閱相關的語文資料是非常有必要的。

比如在上《再別康橋》這篇課文的時候，課文的作者是著名的現代詩人和散文家徐志摩，為了讓學生更好的理解文章作者的思想感情，教師提前查閱好相關作者的生平事跡，在講課的時候適當的給學生進行課外知識拓展是非常有利于學生感悟文章作者的情感的，特別是有關徐志摩整個人的一生感情經歷，在這篇文章的教學過程當中可謂是起到了不可小覷的作用。知曉了作者的感情經歷以及各種事跡，學生才能體會作者那種愛情失意，事業理想又被擊破的無奈和深深的愁緒，感受到詩人那種“揮一揮衣袖卻不帶走一片云彩”的浪漫情懷。還比如，在網絡工具十分快捷的今天，教師可以通過網絡學習知識來完善自身知識體系。特別在有了電腦過后無論教師想要什么樣的學習資源都是可以通過各種方法獲取的。

二、教師要規范學生的學習行為以及習慣來構建高效課堂

好的學習習慣的養成對于學生來說是受益終生的，特別對于課堂來說，教師想要構建高效課堂僅靠一人之力是遠遠不夠的，如果學生沒有優秀的學習習慣那么一切都無濟于事。如果學生的學習習慣不好，無論教師在課堂上怎樣的費心費力上課學生也不能學好。所以，教師在日常的教學當中要規范學生的行為以及習慣。都說放任學生任意學習是廢掉一個學生最快的一種方法。

首先，教師要讓學生養成每天早上朗讀的好習慣，朗讀之于語文是非常重要的，語文單從“語”這個字來看就是我們要用到嘴巴，學生在學習語文的過程只有不斷的朗讀，大聲的把課文讀出來學生才能很好的掌握好文章的節湊以及文章的情感。高中已經不再是需要語文教師一個字一句話慢慢地去教學生朗讀的階段，在這個階段當中需要的是讓學生自主學習，學生在朗讀的時候教師就可以聽學生朗讀的內容，然后教師在對學生朗讀的內容給予糾正，這樣教師就不用再花費課堂上的時間去給學生糾正有關字詞方面的問題了。而且教師要求學生朗讀，學生就可以通過這個方式提前預習課文，這樣學生在上課的時候就會減輕了課堂的學習負擔，就可以把更多的學習精力花費在重要的內容上面。有了規律良好的朗讀習慣，學生在未來的生活當中因為已經養成了習慣就會主動地讀書，這對于他們的語文學習生涯來說是大有裨益的。

其次，教師要讓學生在語文學習當中養成上課做好筆記的習慣，學生在課堂上聽得多不代表學生就懂了，這就需要教師讓學生養成良好的做筆記的習慣，對于自己不懂的地方必須要做好應有的標注，對于教師強調的重點掌握內容要及時地在書上做好記號，這樣學生在后面的復習工作當中才能得心應手。尤其是在高中學習課堂當中，做好筆記對每一個學科來說異常的重要，因為高中知識本就非常繁復而且知識細節重點非常多，要想學生在課堂上就接受所有的教學內容這顯然是不能達到的。所以，教師在教學的過程當中要讓學生會做筆記并且做好筆記，如果他們在語文這個科目的學習當中養成了做筆記的良好習慣。那么他們在其他科目當中也會同樣有做筆記的習慣，這樣他們無論是在后面的復習還是做題的過程當中都能減輕一定的工作量，課堂效率自然就會提高因為學生的基礎知識足夠牢固。學生有了正確規律的學習方法，那么課堂效率也就會間接得到提升。

三、豐富課堂教學形式吸引學生注意力來構建高效課堂

教學課堂如果不夠精彩想要吸引班級上所有學生的目光是非常困難的，因為沒有了特殊的講課方式或者精彩的教學內容，學生在日益繁重的學習過程當中就會對課堂產生厭煩情緒，在這種情況之下教師要想構建高效課堂是根本不可能的。所以，為了避免這種情況的發生，教師要有意地創建精彩有趣的教學課堂來構建高效課堂。在教學當中教師的教學方法要與眾不同，用獨到的教學方法吸引學生的眼球。比如，在課堂上教師可以借助多媒體給學生播放課文的朗誦視頻而且要有針對性的選擇一些有課文字幕又有圖畫背景的視頻。比如在上《蜀道難》這篇課文的時候，課文大篇幅的文字都是有關描述雄偉壯麗，蜿蜒盤旋的蜀道奇景以及陡峭的地勢的景色描寫，要想學生僅通過自己的想象理解以及教師的講解讓學生體會到蜀道那種崢嶸、突兀以及強悍不可跨越的氣勢是有一定的難度的，但是在教學的過程當中，如果教師給學生播放《蜀道難》的朗誦視頻再配上蜀道那種高不可攀、磅礴氣勢的圖片就不言而喻了，運用多種教學方法學生的目光自然就會被吸引。

總而言之，構建高效課堂是我們每一位高中語文教師都需要達到的要求。為了構建高效課堂，教師首先要不斷的學習完善自己的知識，在任何一個不懂的地方都要力爭馬上把它搞懂。其次，教師要讓學生養成良好的學習習慣，這樣他們在學習的過程當中不靠教師的監督也能完成得很好。最后也是最重要的一點，教師的課堂教學必須要精彩，這樣才能吸引學生。

參考文獻

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