多媒體在初中語文教學中的應用探討

韓成

【摘? ? 要】多媒體在時代不斷發展的過程當中已經成為了我們現在人必不可少的用具，無論是在學習還是生活當中。所以在教學當中多媒體也日益發展成為了教師們不可替代的教學工具，在初中語文的教學當中應用多媒體教學方法已經是不足為奇的現象了，但是優秀的教學工具如果得不到合理的應用反而達不到以前的效果甚至適得其反，所以作為一名初中語文教師在應用多媒體教學方面必須重視自己的方式方法。

【關鍵詞】多媒體? 初中語文? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.145

人類之所以能夠在地球上很好的生存繁衍下來就是因為發明了無數有用的工具，但是能否利用好這些工具就是一個人水平高低的區別了，利用好了工具能夠讓我們的工作更上一個臺階，但是沒有很好的利用工具，它也會給我們帶來無數的麻煩。現代，多媒體就是教師的一個教學工具，教師如果把它應用好了那么教學將會更上一層樓，但是利用得不好對于學生的學習和教師的教學都會有一定的影響。因此，作為一名初中語文教師必須要應用有效的方法把多媒體這個教學工具完美的利用起來。

一、應用多媒體導入初中語文課堂內容

課堂導入是課堂的關鍵所在，特別是對于初中語文來說，語文是一個需要學生投入感情，學會深思的學科，學生把握課文內容的感情基調以及中心思想是學習語文課文的重要所在。教師可以應用以前的傳統的教學方法帶領學生閱讀分析課文過后體會其中的感情，但是照本宣科的教學可能在一次二次的教學當中會取得成功，在三次四次的教學當中就不會顯得這么順利。所以教師在教學當中不能再用以前的教學方式，而是要學會創新把多媒體教學技術應用到初中語文課堂當中，在課堂導入時應用多媒體讓學生更好的學習課文，把握課文內容的中心思想以及情感基調。

（一）應用多媒體播放音樂導入課堂內容

音樂能夠讓人與創作者一起共鳴，聽完音樂過后學生可以舒緩心情同時也能體會到創作者的真情實感。初中語文教師在教學當中可以利用好這個契機，應用多媒體播放與課堂內容相關的音樂導入課堂內容。在上《音樂巨人貝多芬》這篇課文的時候，教師就可以應用多媒體播放貝多芬命運交響曲導入課堂內容，在播放音樂的時候讓學生認真的聆聽，學生在仔細的欣賞音樂之時就會發現整個音樂都給人呈現出一種高昂向上的基調，要沖破束縛，走出困境絕不向命運低頭的決心。在開始上《音樂巨人貝多芬》這篇課文的時候，教師如果引用了這一段音樂導入課堂內容就會讓學生沉浸在一種興奮，活躍的氛圍當中，在閱讀完課文過后所有學生都會知道就是這樣一個音樂天才，他的耳朵卻聽不到任何的聲音，這對于音樂家貝多芬來說是一個無比沉痛的打擊，但是他基調高昂的作品命運交響曲又與文章音樂家的處境形成了極大的反差，這樣學生就能更好的體會文章的中心思想，貝多芬是一個真正的“巨人”，他不向命運低頭，他用盡一切辦法扼住命運的咽喉，沖破束縛，飛向了音樂的最高殿堂。如果教師在上這篇課文的時候沒有應用多媒體導入貝多芬的音樂，那學生學習起來將會枯燥很多，同時學生也不能很好的把握課文的中心思想，感受不到主人公那種堅強不屈，絕不低頭的偉大形象。

（二）應用多媒體播放與課文內容相關的圖片導入課堂內容

圖片可以的色彩和立體性給我們展示我們所不能直接接觸的事物，特別是多媒體上的圖片經過多媒體強大的集成技術，多媒體已經能夠非常完美的給觀眾呈現與觀看實物一樣的效果的圖片，所以以前教師在教學當中難以用語言表達或者不能用粉筆寫出來的畫面就可以應用多媒體展示出來，在課堂導入之時利用圖片的方式導入不失為一個聰明的教學方法。初中語文教師在上《蘇州園林》這篇課文的時候就可以應用圖片導入課堂內容，教師可以在課堂開始的時候播放一些有關蘇州園林的圖片讓學生觀看，然后讓學生討論圖片上的建筑物等等的特色特點，然后再讓學生閱讀課文比較自己觀察到的與文章作者寫的有什么不同，這樣應用圖片導入自然而然學生就會體會到其中建筑物的對稱美以及層次感，蘇州園林無論是整體布局還是某一個小窗小門的鑄造雖然是出自人工之手，但是卻巧奪天工堪稱為建筑史上的神作。這樣應用圖片導入法在一開始就能讓學生體會到蘇州園林的宏偉氣勢。

二、應用多媒體再現課文內容

教師授課最怕的是教師自己一個人在三尺講臺上眉飛色舞地講解學生卻不能很好的體會到其中的韻味以及精神的重要內涵所在。特別是對于一些想象能力稍微欠缺的學生來說，他們不能很好地把自己的思維帶到課文當中，不能讓課文內容在腦海之中重現，自然他們也不能體會到教師想要表達的重要內容，在教學當中應用多媒體就可以針對這些學生重現課文內容，讓他們對課文內容影響更加深刻，理解得更加透徹。比如教師在上《小石潭記》這篇課文的時候，教師無論怎樣給學生講解小石潭的清澈美麗學生自己都可能無法通過文字進行聯想，但是如果教師應用多媒體技術把課文內容重現課文的畫面就會非常的逼真細膩，學生就能更好的體會到小石潭景物的美麗幽靜以及肅穆。

三、利用多媒體給學生擴展語文知識

在學校和家長的重點關注之下學生要想自己通過某種方式在課外有效的拓展知識那是非常困難的，他們的大多數時間都被各種補習，習題占據了。所以作為一名語文教師適當的在課堂當中拓展課外知識是非常有必要的，但是在拓展的過程當中又不能耗費太多的課堂時間，所以在拓展課外知識的時候教師就可以把多媒體技術應用起來，比如在教完學生關于魯迅的文章過后教師可以利用多媒體搜索一些魯迅其他方面的文章或者相關的視頻，這樣學生就能快速地通過多媒體獲取更多的知識。除此之外，教師應用多媒體搜集資料不再需要像以前一樣去圖書館去書店翻越典籍和文獻，應用多媒體就可以搜集到很多的信息，還可以利用不同的多媒體軟件對所搜集的信息進行分析等等，這無疑給教師的教學帶來了很大的便利。

總而言之，在初中語文教學當中應用多媒體技術在課堂導入之時可以應用音樂導入，也可以應用圖片導入，在教學當中可以應用多媒體重現課文內容和拓展課外內容。當然應用多媒體教學的方法不止這一種，作為一名教師我們必須活到老學到老，在教學當中力爭上游不斷進取，不斷發現和探索新的教學方法，這樣我們祖國未來的花骨朵們才能在我們的精心培育之下綻放出最美麗絢爛的色彩。

參考文獻

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[2]衛婭敏.多媒體技術在初中語文教學中的應用探討[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2013（5）：119-121.