談初中英語教學中的細節處理

沈玉蘭

【摘? ? 要】英語教學中的細節不僅僅體現在課堂中，更應該貫穿在整個教學過程中。作為一個出色的英語老師一定能在課前、課中及課后都關注學生與教學中的每一個細節。

【關鍵詞】初中英語? 課前細節? 課中細節? 課后細節

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.185

細節就是細小的環節或情節，英語教學中的細節雖小，但在教學過程中的功能和作用，在促進學生發展中的意義和價值，卻舉足輕重。而英語教學中的細節不僅僅體現在課堂中，更應該貫穿在整個教學過程中。作為一個出色的英語老師一定能在課前、課中及課后都關注學生與教學中的每一個細節。

一、課前細節

1.課前三分鐘細節-預熱課堂。一般老師上課都是在鈴聲響后走進教室開始上課的，可不少學生往往要在老師正式上課5-10分鐘后才開始慢慢得進入狀態。但是只要我們改變一個小小的細節，學生進入課堂的狀態就能完全不一樣。那就是提前三分鐘走進教室！在這三分鐘里我們可以改變很多。我們提前3分鐘走進教室，其實是個給了我們老師一個走進孩子生活的機會。我們在這一段時間中可以與學生進行溝通，了解學生的英語學習，檢查學習任務，關心孩子的生活、生理、心理等各個方面，拉近師生距離，營造融洽氣氛，為教學做準備活動，預熱課堂。

2.指導學生預習細節-預備課堂。讓學生學會預習是一種有效途徑，許多有經驗的老師非常重視學生預習這一環節。老師不是簡簡單單地把預習作業布置下去，對學生提出預習要求及布置課后預習內容，更應該注重學生預習中的細節問題。預習不僅僅是膚淺地翻翻看看，讀讀課文，而是做預習筆記，提出重點難點，找出遇到的疑難問題，在上課時才能心領神會。教師要隨時注意學生的預習反饋，對好好預習的學生給予肯定和表揚，反之要耐心指出他們的不足和鼓勵。同時應該對預習情況做適當的檢查。可以指定小組長檢查，可以老師抽空抽查或者是利用少許課堂時間用提問的方式 進行檢查，讓學生獲得預習成就感。

3.充分備課細節-預設課堂。教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養學生創新精神的有效途徑，因此備好課是如此的重要。“備好課才能上好課”，而備好課要做到有效備課，這樣才能進行有效教學。我們備課時不僅要將教學的每一個步驟、教學的所有內容一一羅列，更應該關注備課中的點滴細節。

二、課中細節

1.導課細節。A good beginning is half done。而一堂課如果導入得當，就能直接吸引學生，引起學生的注意，調動起學生的最大積極性，營造良好的學習氣氛，從而提高學生的學習效率。而“導”除了利用預設的活動、游戲、復習等多種形式導入，更加應注意與利用課堂中的一些細節。充分抓住學生生活中的“熱點”問題、生活中的新鮮事、班上偶然發生的一件小事或突發的一個小意外都有可能成為我們導題的成功示例，而這些都是生活中的微小細節，我們應該通過他們來吸引學生、感染學生。

2.教學設計落實細節。備好課才能上好課，而上好課才能證明備好了課。在老師落實每個教學流程時都應有必要的精彩細節。“學習新知”中，教師設計的每一個步驟具體實施都要由簡到繁、由易到難，形成由初級任務向高級任務、再由高級任務涵蓋初級任務的循環，并構成任務鏈。

3.課堂評價細節。課堂中有效的過程性評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程。故教師平時應重視形成性評價，對學生學習過程中的表現及反映出的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，對他們的表現多給予具體化的評價，如在學生回答完一個問題后應對他的答語指出具體的優點或不足之處，而不是用籠統的Good、Not bad來評價學生，這樣能讓學生得到更加具體的意見、明確自己的不足之處，充分給予他們肯定，挖掘優點，鼓勵學生自我反思，自我提高，明確努力方向，成就一個更好的自己。

4.處理突發事件細節。真正的教學實踐不可能完全按照我們預想設計好的方向發展，課堂教學中會有許多突發事件，英語也不例外。蘇霍姆斯基曾說：“教育的技巧并不在于能遇見到課堂的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”在教育教學中要善于運用自己的智慧，靈活機敏地處理一些事件，幽默含蓄地扭轉尷尬局面，有效地處理課堂突發事件。首先要在尊重學生的基礎上，變嚴肅為幽默的前提下靈活運用突發事件或將錯就“措”，這樣才能真正有效地處理各種突發事件。

三、課后細節

1.作業鞏固細節。作業是反饋課堂教學信息的有效手段，是英語學習的鞏固和深化。對學生來說，作業可以鞏固所學知識，及時了解自己所學情況，端正學習態度，改進學習方法，從而取得更好的成績。對老師來說，作業幫助及時了解學生學情，發現學生學習的弱點與難點，對教學進行查缺補漏，以便開展新的教學，因此，作業細節一：每次作業及時批改，盡量做大當天作業當天改、第二天講評，及時給學生反饋，加深印象。作業細節二：作業批改盡量留下評語，每個學生的作業單獨留下針對行評語，可以是幾句話或簡單的一個Good，都能給作業達到預想不到的效果，讓學生體會到你的“良苦用心”。作業細節三：堅持使用糾錯本。將每次作業中長錯題訂成冊，以便后用，常稱為糾錯本。很多老師都使用過糾錯本，起作用很大毋庸置疑，關鍵是很難將其堅持下去，所以使用糾錯本堅持就是勝利。

2.教學反思細節。教師課后自覺地通過審視自己的教學行為，找出自己的不足，發揚本課的長處，改進自己的教學實踐，從而提高自己的教學能力與教學成績就叫教學反思。我們應堅持教學反思來達到自我成長。在進行自我反思時，教師要堅持實事求是的原則，要不斷地追問問什么來對其教學結果或原因進行深思，達到教師教學本身的一個升華。

3.教學拓展延伸細節。英語作業一般作為英語課的延伸與拓展，但這種作業一般為書面作業，通常是個體獨立完成、無趣味性、缺少溝通與交流。教學拓展要布置更多形式的、學生感興趣的、創新型作業類型。

細節是一種創造，細節是一種功力，細節表現修養，細節體現藝術，細節隱藏機會，細節凝結效率，細節產生效益，細節是一種征兆。在英語教學這個漫長艱難的過程中，我們揮灑汗水不辭辛勞，同時我們更應該用細節來點化、完善我們的教學，成就我們每一個英語教師！