初中英語教學過程中如何構建高效課堂

付碧

【摘? ? 要】現在越來越多的人，無論家長還是教師，都要求教育改革，要求教育與時俱進。其實教育改革，就是在原有的老舊的基礎上注入新的活力，使得現有的教育體制更加的完善和健全。但最終的目的都是為了建立一個高效的課堂，讓學生和教師在課堂上能夠高效學習和講授課程，教師上課上的輕松，學生在課堂上積極性變高，從而學習效率也會得到極大的提高。本文著重論述在初中英語教學過程中如何構建高效課堂，使得課堂時間得到最大效用化。

【關鍵詞】初中英語? 高效課堂? 構建策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.059

由于我們的母語是中文，而英語則是我們學習接觸的第一門外國語言，對于我們的學生來說，一直都是一門比較困難的學科。因為學生們從小都是在漢語的熏陶下成長的，對于外語來說可能會有一些抵觸情緒，從而討厭英語，使得英語課堂效率變得低下。如果教師們想要提高英語的高效課堂，就必須把學生們的積極性調動起來，讓學生們從心里接受它，對它產生興趣。教師們也需要不斷地改善自身的教學方法，以更加新穎的教學方式來吸引學生們。

一、加強學生對英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，要想建立一個高效的課堂，必須要加強學生們對于英語的興趣。教師可以在課堂上給學生們傳授英語知識的時候，給學生擴展一下國外的一些風景旅游景點，它們的特色。還可以在講解關于食物的文章時，講講外國人的飲食習慣和食物烹飪的方法。因為對于初中生來說，相對于學習，他們對于外面的世界更加的好奇，更加的感興趣。如果教師在課堂上說一些關于英語的一些課外知識，不僅可以提升他們對于英語的興趣，還可以開闊他們的視野。有些學生可能也會因為喜歡外國的一些景色，喜歡外國的生活方式，從而想出國留學出去看看。而出國語言是基礎，想要出去看看，就必須好好的學好英語。這樣有目的的學習在一定程度上對于學生們來說才是一種很好的激勵方法，也有利于提高英語課堂的高效性。教師也可以在課堂上準備一些英語小游戲，號召學生們積極參與。因為初中階段的學生具有競爭性，大家都想獲勝，都想得到別人的關注，教師的表揚，學生就會以更加積極的姿態來參與，而此時教師就可以把大量的詞匯還有英語知識點想盡辦法融入到這些游戲當中來，讓學生們在玩游戲的過程中盡可能多的吸收進去。在游戲中，學生們的那種競技精神就會被完全地激發出來，有壓力才會有動力，在課堂上適當的增加一些游戲，不僅可以讓學生們在玩的時候學到知識，還可以緩解長時間課堂學習所帶來的疲憊感，使他們不至于因為疲憊而走神聽不進去課，反而游戲可以促使他們精力高度集中，從而使得課堂更加的高效。

二、保證知識傳播的完整性

教師應該在課后多進行課堂準備，把每節課所要講述的知識點羅列清楚。比如說這節課教師要先講單詞，在講單詞的同時要幫助學生們邊讀邊記憶，爭取在上課的時候就可以形成一個牢固的記憶。而且在講解單詞的時候，要多多準備相類似的一些單詞來幫助學生們進行區分，以免下次遇見的時候弄混淆。教師在講解單詞讓學生們記憶的同時要結合一些短語和句子來幫助學生們理解記憶，因為只有這樣學生們才會產生一種聯想，能夠記住。而且可以提高他們的詞匯、句子、短語的積累，還可以為他們的寫作還有口語交流打下良好的基礎。單詞講解完了以后，就是英語課文的分析解釋了，由于初中學生的英語基礎不算太好，所以教師需要給學生們每個單詞、每句話進行分析，尤其是分析一個句子的時候要注重句子中的語法講解和句子組成部分的拆分。教師必須把上課的每個環節層層緊扣，考慮的面面俱到，保證著知識的連貫性和完整性，才能更加有限的利用課堂上短暫的教學時間，提高英語教學課堂的高效性。學生們對于教師這么仔細的講解，對于知識點的理解程度也會更加的深入，理解起來也會更加的容易，自然而然在課堂上的學習效率會大大提高，從而也有利于建立一個高效的課堂。

三、難易結合，合理分配

如果一堂課上，教師一味地講解很多非常難的知識點，學生們可能會因為知識點講解的太多、太難，而產生一種畏難抵觸的心理，從而在課堂上積極性會大大減弱，根本不想學習英語這門學科。這樣不利于提高學生們對于英語的積極性，不利于學生們在課堂上快速高效的吸收英語知識點。教師不應該太心急，讓學生們學習知識點像囫圇吞棗一樣，吸收的知識根本沒有被消化，不知道教師講解的什么。教師應該合理地進行課堂的安排，先易后難，讓學生們一步一步的進行知識點的理解。因為簡單的知識是基礎，只有把基礎的知識點先弄懂，才能層層深入，引導學生們探索深層次的知識點。或者在課堂上對于知識的安排難易相結合，教師要有很敏銳的洞察能力，一旦察覺到學生們因為知識點太難理解不了而產生了畏難情緒或者說是疲憊的狀態。教師應該在此時穿插一些比較簡單易懂的知識點，或者說一些容易引起學生們興趣的知識點，促使學生們的注意力能夠集中，不至于出現走神的現象。只有教師在課堂上對于知識點的講解安排的合理，注意難易結合，才能更好地把控上課的進度和節奏，才能在英語課堂教學中建立一個高效的課堂。

四、借用輔助工具

教師在課堂上應該注意運用多媒體和自己的教學方法相結合，增加教學方法的多樣性。教師可以根據學生們的學習程度和理解能力，給學生們找相應的一些英文電影給學生們觀看，讓學生們更加多的了解外面的世界和知識。也能在觀看的過程中，提升自己的口語能力，知道一些口語在生活中的具體的用法。教師還應該定期的教學生們一些流行英文歌曲，加強學生們的英語語感，提升他們的聽力水平。同時教師也應該在PPT課件上多穿插一些明艷的圖片讓學生們的注意力能夠很好地集中到課堂上來。因為多媒體的使用，可以使得知識不再只是單調的文字而已，它可以通過多重形式表現出來。可以通過聲音、圖片、視頻等等，使得復雜的知識點簡單化，讓學生們在課堂上更加容易吸收，學習的更加高效。

總之，一個高效課堂的建立需要教師有足夠強的把控能力，在準備課件時應該對于該堂課的知識點和內容提前有個印象，掌握好上課的一些具體節奏。也要在備課的時候，站在學生的角度，想出更加多的教學方法，讓學生容易接受和理解。在授課內容的準備時，也應該考慮到學生們的理解能力和接受能力，不應該超出學生的理解范圍。只有這樣，才能在初中英語教學過程中建立一個高效的課堂。

參考文獻

[1]楊峰.如何構建初中英語高效課堂教學模式[J].考試（綜合版），2011（6）：35-35.

[2]張秀華.初中英語教學如何構建高效課堂[J].中國校外教育，2017（11）：97-98.