如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

張玉山

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，由此可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。自新課程提出要求教師應(yīng)該極力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就被教師、家長(zhǎng)廣泛關(guān)注。眾所周知，語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生品格的主要學(xué)科，而小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生接觸語(yǔ)文的源頭，從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.138

何為興趣？興趣的定義是人們對(duì)某件事的喜歡，自覺(jué)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)完成它。布魯斯說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)事物發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)語(yǔ)文是傳授學(xué)生知識(shí)文化、培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣尤其重要，尤其小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生接觸語(yǔ)文的源頭，從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要，因?yàn)橛幸粋€(gè)好的開(kāi)端事情相當(dāng)于成功了三分之一。本文將探究如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛

從孟母三遷的故事中和“近朱者赤近墨者黑”的名句中我們可以知道有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣是很重要的。在一個(gè)活躍有趣，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即使對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生在環(huán)境的感染下也會(huì)逐漸融入于學(xué)習(xí)中并漸漸喜歡上學(xué)習(xí)，尤其小學(xué)生又是比較好動(dòng)的，有專(zhuān)家指出小學(xué)生專(zhuān)心集中注意力的時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，因此在課堂上的幾十分鐘內(nèi)教師就要極力營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛吸引學(xué)生注意力，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)教師講解后才容易理解明白知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)如何營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和活躍課堂氣氛，關(guān)鍵是在教師如何利用寶貴的課堂幾十分鐘。教師在課堂上可以選取一些有營(yíng)養(yǎng)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生相互討論并回答問(wèn)題，教師還可以以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為內(nèi)容制作一些有趣的游戲，例如可以組織一些相關(guān)知識(shí)的辯論賽，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與游戲，在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和發(fā)展學(xué)生思維。語(yǔ)文教材多以詩(shī)歌為主，教師在講解詩(shī)歌時(shí)可以讓學(xué)生積極朗誦，這樣不僅增加了課堂內(nèi)容而且還活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂效率。對(duì)于營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，語(yǔ)文教師可以在課下組織學(xué)生安靜的坐在教室或者圖書(shū)館、書(shū)店，選取學(xué)生自己感興趣的課外書(shū)閱讀。學(xué)生在閱讀了大量的課外書(shū)以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的美妙，從而積極主動(dòng)探索語(yǔ)文知識(shí)的奧秘，這樣就可以極好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和活躍課堂氣氛，可以極大地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教材內(nèi)容與生活相結(jié)合

實(shí)踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁，結(jié)合生活即是一種實(shí)踐。而所有的認(rèn)知都是來(lái)源于實(shí)踐的，結(jié)合生活，不僅僅讓學(xué)生們真正的發(fā)現(xiàn)理解體驗(yàn)課本知識(shí)，也許還能在此基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。作家們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了美，用筆桿記錄了美，讓小學(xué)生在另一個(gè)地方體驗(yàn)了美，但畢竟是有隔膜的，生活中的樂(lè)趣不僅僅在課本上，而且大大超過(guò)了課本樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，絕對(duì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好方式。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“語(yǔ)文源于生活而又高于生活，想學(xué)好語(yǔ)文需要身心體會(huì)品味生活，從中領(lǐng)悟文學(xué)的精髓”，那么如何讓學(xué)生更好的從生活中領(lǐng)會(huì)文學(xué)呢？教師在講解知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)就至關(guān)重要了，教師可以在講解某一課文時(shí)讓學(xué)生回去觀察事物，例如在講《春天來(lái)了》一課時(shí)，其中有說(shuō)“花兒開(kāi)了，小草探出了頭，大雁南飛等”，教師叫學(xué)生們觀察春天來(lái)了時(shí)是否如課本中所說(shuō)的大地萬(wàn)物復(fù)蘇了，并讓學(xué)生尋找春天來(lái)了還有什么事物在變幻，學(xué)生在日常生活中證實(shí)課本內(nèi)容的真實(shí)性和舉一反三，能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，讓小學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)就在我們的生活中，只要我們細(xì)心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的奧妙，明白語(yǔ)文源于生活的道理，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

三、應(yīng)用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容

教室從以前單調(diào)的一盒粉筆一塊黑板一張嘴演變到如今有聲有圖有色彩的多元化教室。有了條件就要用，多媒體給人的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)都是很好的，好好的利用它的視聽(tīng)觸等優(yōu)點(diǎn)，并且最大限度的與世界互動(dòng)，體驗(yàn)各種知識(shí)，做到眼觀六路，耳聽(tīng)八方。充分利用多媒體，為灰暗無(wú)色乏味的教學(xué)內(nèi)容增添一抹濃郁的色彩，吸引學(xué)生好奇心和注意力，能很好地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。教師在傳授知識(shí)時(shí)可以合理利用多媒體的功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。例如，教師在講《詠柳》這一首詩(shī)時(shí)，可以在開(kāi)始講時(shí)用多媒體播放許多柳樹(shù)的照片讓小學(xué)生們欣賞，在小學(xué)生們?nèi)褙炞⑿蕾p后，教師問(wèn)小學(xué)生們：“同學(xué)們覺(jué)得柳樹(shù)葉子漂不漂亮啊？”在學(xué)生們回答漂亮后，教師說(shuō)：“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)柳樹(shù)好不好，大家把書(shū)翻到《詠柳》這頁(yè)”，這樣一堂課便開(kāi)始了，學(xué)生在覺(jué)得照片中的柳樹(shù)漂亮后集中注意力聽(tīng)教師講，同時(shí)教師還可以用多媒體為學(xué)生播放柳樹(shù)抽枝發(fā)芽過(guò)程的視頻，讓學(xué)生觀看柳樹(shù)葉生長(zhǎng)的過(guò)程，感受柳樹(shù)葉的美，最后用多媒體為學(xué)生配樂(lè)，讓學(xué)生在悅耳的音樂(lè)下朗誦詩(shī)。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生注意力，還提高了教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、增加師生交流，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生自信

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者，所謂愛(ài)屋及烏，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，只有當(dāng)學(xué)生喜歡信任一個(gè)教師，才會(huì)喜歡這一門(mén)學(xué)科并對(duì)其產(chǎn)生興趣，才會(huì)跟著教師的步伐走，才會(huì)學(xué)好這門(mén)學(xué)科。所以教師應(yīng)該積極主動(dòng)與學(xué)生交流，和學(xué)生做朋友讓學(xué)生感到教師是親切和藹的，而不是嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生讓他們產(chǎn)生畏懼感。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是很重要的，很多時(shí)候教師的一句話就可以決定學(xué)生是否喜歡教師和這門(mén)課，當(dāng)學(xué)生在準(zhǔn)確完成任務(wù)后教師應(yīng)該適當(dāng)夸獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹目洫?jiǎng)而感到自豪從而更加努力學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的自信心，當(dāng)學(xué)生答案錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該和藹的指出學(xué)生的錯(cuò)誤并讓學(xué)生改正，而不是呵斥學(xué)生讓學(xué)生感到自己沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天賦而失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

總而言之，興趣不是每個(gè)人生來(lái)就有的，而是后天培養(yǎng)的。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師可以從教學(xué)內(nèi)容入手，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力。此外教師還應(yīng)該適當(dāng)激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。