如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“育人”

龍占園

【摘? ? 要】新時(shí)代下，社會(huì)生活的各個(gè)方面發(fā)生了翻天覆地的變化，人們之于社會(huì)生活的感覺(jué)也會(huì)隨之變化。人們的心理狀況是隨著自身周?chē)沫h(huán)境和自己所過(guò)的生活而產(chǎn)生的，環(huán)境的變化和狀況會(huì)對(duì)人們的心理狀況產(chǎn)生巨大的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹“育人”的理念，在新時(shí)代的背景下讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出新氣象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)? 教育變革? 社會(huì)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.024

知識(shí)與素養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中并不對(duì)立，但也需要多種途徑進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。相較之于成人，學(xué)生的心理狀況、個(gè)性品德更易受到外部環(huán)境的影響。初中階段不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，更是塑造學(xué)生個(gè)性品德和價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段的學(xué)科教學(xué)不僅僅要注重知識(shí)成數(shù)學(xué)績(jī)上的教育，更要注重對(duì)學(xué)生心理、價(jià)值觀念、個(gè)性品德等方面的教育，初中數(shù)學(xué)教學(xué)，面臨著應(yīng)試的壓力，教學(xué)任務(wù)不能不以傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)為主。知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)固然重要，但素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的一生也同樣不可或缺。在具體教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要適時(shí)而變，多多思考教學(xué)模式對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合中的影響。初中數(shù)學(xué)，是一門(mén)很重要的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，它更具有理性色彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是鉆研精神。學(xué)生從中的收獲，對(duì)培養(yǎng)自身的性格、對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)感悟歷史的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的、深刻的影響。由此，新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師要重視探究數(shù)學(xué)教學(xué)中的“育人”理念。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，打開(kāi)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口

認(rèn)識(shí)世界的途徑是多樣的，一是實(shí)踐，二是書(shū)本。初中階段的學(xué)生，剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段、涉世不深，認(rèn)識(shí)世界的途徑大多依靠書(shū)本。數(shù)學(xué)學(xué)科，是具有工具性和人文性的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)知識(shí)，是與社會(huì)生息息相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步建立起對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，形成自身初步的價(jià)值觀。通過(guò)課本的內(nèi)容、教師的引導(dǎo)，能打開(kāi)學(xué)生面向未來(lái)的窗口、啟蒙初步了解社會(huì)的心智、形成學(xué)生最初的價(jià)值觀和品格特征。在初中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)由概念到應(yīng)用再到數(shù)學(xué)思想等等都蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課本中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也就學(xué)會(huì)了生活、認(rèn)識(shí)了世界。

例如在《反比例函數(shù)》這一課時(shí)，初中數(shù)學(xué)教材用直觀、形象的教學(xué)方法講述了有關(guān)反比例函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)后，然后再在其中挖掘反比例函數(shù)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)精神，通過(guò)一系列的教學(xué)傳達(dá)給學(xué)生這種數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生了解這種數(shù)學(xué)思想在日常生活中的體現(xiàn)與應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的根源與應(yīng)用，通過(guò)課堂上學(xué)生之間的交流，會(huì)在學(xué)生之間達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)生活的縮影，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中離不開(kāi)數(shù)學(xué)思想的引導(dǎo)。

二、以正確的數(shù)學(xué)觀念構(gòu)建學(xué)生的精神世界

育人的過(guò)程，有別于知識(shí)教學(xué)的過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)，是短時(shí)間可以學(xué)習(xí)并掌握的;數(shù)學(xué)觀念卻需要長(zhǎng)時(shí)間的理解、培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是給學(xué)生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念。數(shù)學(xué)觀念，就是指數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合評(píng)價(jià)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)初步培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，有利于構(gòu)建學(xué)生的精神世界，形成正確的價(jià)值觀念。這對(duì)于學(xué)生個(gè)性品德、人文精神的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)正是數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的橋梁，教師通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)精神理念，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生健康的精神世界。

例如在《銳角三角形》這一課時(shí)中，數(shù)學(xué)教師通過(guò)教材，傳遞給學(xué)生一種強(qiáng)烈的探究精神。教師通過(guò)課堂交流，了解學(xué)生對(duì)三角形理論研究過(guò)程的看法，對(duì)正確的思想進(jìn)行肯定并鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的思想進(jìn)行糾正，這樣就能讓學(xué)生的精神世界得到正確發(fā)展。在教學(xué)中不止步于數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)觀念的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)鉆研精神，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中探索、研究，成為新時(shí)代下有思想、有能力的人才。

三、以正確的數(shù)學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生

數(shù)學(xué)的發(fā)展史，就是不少數(shù)學(xué)巨人的血淚史和奮斗史。一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)精神豐碑都是由一位位優(yōu)秀數(shù)學(xué)家鑄造的。數(shù)學(xué)精神的傳承和弘揚(yáng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展都是無(wú)數(shù)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家艱苦奮斗的結(jié)果。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的光輝事跡。優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的先進(jìn)事跡是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)精神的有效途徑之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的故事，將他們的光輝事例引入到初中數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中受到優(yōu)秀數(shù)學(xué)家們高尚的數(shù)學(xué)精神的熏陶。由此，進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以數(shù)學(xué)教學(xué)育人的工作，是促進(jìn)初中學(xué)生有效形成數(shù)學(xué)精神的重要途徑。

例如在《變量與函數(shù)》這一課時(shí)中，學(xué)習(xí)有關(guān)變量與函數(shù)的知識(shí)的時(shí)候，首先初中數(shù)學(xué)教師在課前備案的時(shí)候要有意識(shí)的利用互聯(lián)網(wǎng)收集優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的故事。初中數(shù)學(xué)教師可以依靠互聯(lián)網(wǎng)的廣泛信息資源，提高信息收集的效率，讓學(xué)生了解變量與函數(shù)理論背后的故事，學(xué)習(xí)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)精神。除此之外，也可以在學(xué)生了解有關(guān)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的光輝事跡后，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，在數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)開(kāi)展數(shù)學(xué)精神教育，不僅僅能加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和理解，更能在向榜樣看齊的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)精神滲透，由此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中育人。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的教育，不僅僅在于教材知識(shí)的教學(xué)，更在于學(xué)生心理成長(zhǎng)的關(guān)懷。文化知識(shí)教學(xué)是教育的之一，而不是唯一。新時(shí)代的教師不能拘泥于文化知識(shí)，而忽視了學(xué)生心理成長(zhǎng)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、重要性。育人，是一個(gè)時(shí)代的教育永遠(yuǎn)不能忽視的東西。教育思想，對(duì)教育變革中有著指引作用。在新時(shí)代的教育變革中，回歸教學(xué)的育人初衷，是教育變革的一個(gè)重要思考方向，值得新時(shí)代的每位教師去思考、去研究。通過(guò)這種途徑，讓教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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