游戲化教學在小學數學中的應用

周海燕

【摘? ? 要】說到數學，這是一門任何人都不陌生的學科，它與人們的生活息息相關，因此，在現代教育中我們一直很重視對數學教學工作的開展。現代教育背景下，我們一直要求對自身的教學方式進行改革，我們要開展輕松、有趣的教學工作，而游戲教學剛好滿足這一要求。

【關鍵詞】游戲? 小學教育? 數學教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.182

每個人在不同的階段有不同的性格特點，對于小學生而言，他們剛開始正式地接受數學知識，還處于學習的初級階段，面對學生這樣的特點，我們就必須做好應對措施。在我看來，游戲教學就是符合小學數學的一種有效的教學方式。作為一名小學數學教師，我就自身的數學學習方法和教學經驗，來談談游戲化教學在小學數學中的應用。

一、游戲化教學的益處

任何事物都對其本身或者身邊的事物有著這樣或者那樣的作用，對于游戲教學也是如此，作為一名小學數學教師，在教學過程中，我發現游戲化教學具有以下幾點鮮明的好處：

（一）符合時代發展需要

傳統的數學教學方式只采用單一刻板的口傳身教的方式，這種方式只是一味的給學生傳授死板的知識，學生在學習知識過程中吸收的知識并不多，導致了我們的教學效率低下，學生的學習效率也不高，這樣的教學方式在隨著時代的發展過程中慢慢地被淘汰。隨著時代的發展，我們在教學過程中更加推崇簡單高效的教學方式。

隨著小學數學教材的不斷改編，我們所教學的內容也不斷地在變化，我們需要以輕松自在、簡單有趣的方式來開展教學工作，要克服傳統死板無聊的教學方式，而游戲化教學就剛好滿足這些要求。游戲化教學采用游戲的方式開展教學活動，這就使我們的小學數學課堂變得有趣，在這個過程中，學生也會學得輕松，教學效率也就逐漸提高。由此可見，游戲化教學是符合時代發展特點的一種教學方式。

（二）符合小學生學習的特點

對于小學生而言，他們剛剛開始對這個世界有所認知，他們對知識的學習也正處于起步階段，他們還沒有建立起對數學知識的興趣，也沒有一定的數學知識基礎，面對小學生學習的這一特點，作為數學教師的我們就必須找到適合學生學習的有效方法。游戲化教學是采用游戲的方式來開展教學活動，游戲對于每個小孩子來說都具有一定的吸引力，這樣的教學方式可以吸引學生來學習數學。前文說到了現代教育下我們要求教學活動要以輕松、簡單、有趣的方式來開展，游戲化教學符合這一特點的同時也符合小學生數學學習的特點，因此，游戲化教學適用于小學數學教學活動的開展。

（三）有利于培養小學生數學學習興趣

“興趣是最好的老師”這句話包含著每個人都認同的道理，想要學習知識，就必須要培養起濃厚的學習興趣。對于小學數學教學也是這樣。處于小學階段的學生他們對數學知識的了解不足，對于他們而言，數學是一門極其難學的科目，復雜的計算過程，難以理解的計算方法都給小學生帶來了一定程度上的困惑。這樣的困惑只會消除學生對于數學的學習興趣，但是游戲化教學就不會導致學生對數學興趣的減少，反而它會增加小學生對數學的學習興趣。游戲化教學以游戲的方式對學生進行教學，讓學生在游戲中學習到很多數學知識，這樣學生學習數學知識也就輕松了，逐漸的小學生也在我們的游戲化教學中建立起了對數學的學習興趣。

（四）有助于學生更好地理解知識

數學知識具有一定的抽象性，對于小學生而言，他們的思維對于接受這種抽象性的知識還有一定的難度，因此，作為小學數學教師，在教學過程中，我們必須將抽象的數學知識轉化為具體的數學知識，在這個過程中，游戲化教學就可以起到很好的作用。采用游戲化教學方式來開展小學數學教學可以將數學知識以游戲的形式傳遞給學生，學生對于游戲的理解是很簡單，他們在游戲中可以很快明白知識的原理，因此，采用游戲教學的方式更容易幫助學生理解抽象的數學原理，以幫助學生更好地學習數學知識。

二、開展游戲化教學的具體措施

前文所論述的是游戲化教學對于小學數學的作用，那么現在我們就來分析一下，在小學數學教學過程中如何具體地展開游戲化教學，從我的教學經驗來看，我總結了以下幾個方法：

（一）提升教學幽默感

作為一名小學數學教師，在教學過程中如果想要開展游戲化教學就必須要有一定的幽默感。這種幽默感不僅僅是語言上富有幽默感，還要讓教學活動也具有幽默感。在小學數學游戲化教學過程中，我們首先要讓自己的語言具有幽默感，最好在課堂中的動作幅度大一點，夸張一點，這樣以來，學生就會對你所講解的知識留下深刻的印象，同樣學生才會對你的課堂感興趣。其次，在小學數學游戲化教學過程中我們不僅要語言上富有幽默感，我們開展的教學活動也要幽默有趣。如果我們開展的教學環節死板無味，那么學生也不會對數學感興趣，我們的教學效率也不會高。

（二）開展有趣并且學生都能參與的游戲

作為一名人民教師，我們必須公平地對待每一位學生，作為一名小學數學教師，在教學過程中，我們要關注每一位學生的學習情況。在游戲化教學過程中我們更要注意讓每一個小學生都參與到游戲中，讓他們都能在游戲中獲得知識。如果我們在教學中開展的游戲只能讓一部分學生參與，那么就是對其他學生的不公平，容易引起學生的不滿，學生在心里對教師不滿，也就會逐漸厭惡我們所教學的內容，這樣對學生學習數學知識是很不利的。因此，在小學數學游戲化教學過程中，我們一定找合適的游戲來開展教學活動。

比如我們在教學生數數的時候，我們可以按照學生的座位順序來開展數數比賽，在規定的時間里面看哪位學生數的數字最多，讓同桌的學生互相監督，防止作弊，最后贏的學生可以獲得一個小糖果。這樣全班的學生都可以參與到這個游戲中，在這個游戲的過程中學生也就對相應的數學知識得到了復習。有趣的游戲才能吸引住學生的目光，因此，作為一名小學數學教師，在游戲教學過程中，我們一定要注意游戲的選用，不僅要選取學生感興趣的游戲，還要選用全部的學生都能參與的游戲，這樣才能確保每個學生都能在游戲教學中學到數學知識。

三、結束語

綜上所述，作為一名人民教師，隨著時代的發展進步，我們也要不斷更新自己的教學方法。游戲化教學對于我們教師來講并不陌生，但是我們在教學中要注意運用的方式方法，游戲化教學的好處也是顯而易見的。在小學數學教學過程中，游戲化教學是一種極好的教學方式，希望各位在教學過程中對其有所運用。