高中政治教學有效性探討

楊國文

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育的推進，作為培養(yǎng)學生德育能力的政治學科在高中階段的作用越來越突出。政治學科不僅能幫助學生樹立正確的思想觀念和價值觀念，科學合理的政治教學能促進學生依靠政治學科學好其他學科知識。文章對高中政治課堂教學有效性進行探討，以為提高政治教學質(zhì)量奠定基礎。

【關鍵詞】高中政治 ?課堂有效性 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.094

素質(zhì)教育背景下，課堂教學有效性成為教學重要關注點。政治教師要創(chuàng)新教學模式，以增強課堂教學的實效性。在實際教學過程中可通過提前備課，利用多媒體教學，構建良好師生關系，聯(lián)系生活實際，進行課后反思等進行高效政治課堂的構建，以提升政治教學質(zhì)量。

一、及時轉變教學觀念，構建良好課堂氛圍

在新課程理念下，學生是課堂教學的主體。在日常的課堂教學中不再只是老師在前邊不停地講解，學生在下邊緊張地記憶、練習，而是將課堂教學的主動權交還給學生，讓學生擁有足夠的自我展現(xiàn)的平臺和機會。首先，老師要用心關愛每一位學生、平等對待每一位學生。不管學習成績?nèi)绾巍⑷粘１憩F(xiàn)怎樣，老師都要讓他們感受到來自老師的關愛、教育和引導，從而不斷增強學生的自信心，以更加積極的心態(tài)投入到接下來的學習中去。其次，老師要具備淵博的知識和豐富的教學經(jīng)驗。對于高中生來說，他們面臨著高考的巨大壓力，迫切需要豐富、廣泛的知識來不斷充實自己。老師豐富的教學經(jīng)驗和淵博的知識內(nèi)涵，不僅可以促進生動、有趣的課堂構建，更是引導學生探究更加適合自己發(fā)展學習道路的強大保障。

另外，作為高中政治學科的老師，還要不斷提升自己的思想道德水平以及人格魅力。高中政治學科不僅囊括了經(jīng)濟建設、社會發(fā)展、生產(chǎn)制度，還蘊含了深厚的人文情感，因此是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、健全人格、提升道德品質(zhì)的重要途徑。而老師良好的道德水平和人格魅力正是為學生樹立的學習榜樣。從而讓學生在輕松、愉快的學習氛圍，不斷從老師身上汲取更多的營養(yǎng)，不斷地自我提升和完善。

二、精心設計教學目標、教學計劃，提升課堂教學效率

課堂是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升品質(zhì)素養(yǎng)的主陣地，而構建科學、合理的教學目標和教學計劃就是其關鍵一環(huán)。

首先，老師要結合新課程標準和教學內(nèi)容，及時了解時事政治和社會熱點，才能在備課過程中不斷擴充教學資源、提高課堂教學效率。同時，時事政治和社會熱點也是與學生的實際生活息息相關的，這樣學生學習起來也更有積極性，并且還可以培養(yǎng)他們關心國家政治的民生意識以及民族責任感。

其次，要“備好教材、備好學生”。學生的興趣愛好、心理特征、認知能力等都會影響著他們的政治學科學習效果，而作為老師來說不要僅憑分數(shù)論英雄，而要認真研究每一個學生的學習特點，用發(fā)展的眼光去看待學生，并在此基礎上設置不同層次的教學目標和教學計劃。

例如，當我們學習《我國公民的政治參與》這個知識點時，老師就可以讓大家以公民選舉的形式，模仿“村干部選舉”，同學們是“村民”，老師是“鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導”對此次選舉進行監(jiān)督。然后讓“村民”自主選擇自己喜歡的“村干部”，選舉結束，讓大家各抒己見發(fā)表自己對于公民選舉的看法，如必須秉承“公平、公正、公開”的原則才能選拔出公民自己信任、擁護的帶頭人。

這樣，不僅深化了課堂知識內(nèi)容，還拓展了學生的思維，提升了學生公民參與的學科素養(yǎng)，進而產(chǎn)生強烈的政治認同感、責任感。

三、充分利用現(xiàn)代化課堂教學手段，拓展課堂教學深度、廣度

隨著網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，高中政治學科教學資源更加豐富多彩、形式也更加靈活多樣。利用現(xiàn)代化的課堂教學手段，來強化高中政治課堂教學，已經(jīng)成為了當前教育改革的發(fā)展趨勢，符合新課程改革的目標和要求。其中多媒體技術可以把圖片、文字、視頻進行有機的整合，然后使教材知識內(nèi)容以更加直觀、具體的形式呈現(xiàn)在學生面前，從而在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，深化學生的理解、記憶，拓展學生思維，并有效拓展課堂教學的深度和廣度。同時，通過利用多媒體信息技術輔助授課，還可以節(jié)省老師書寫板書的時間，既減少了老師的工作量，又將積累出更多的時間來進行知識傳授，從而能更好地規(guī)劃課堂教學計劃，從而大幅度提升課堂教學質(zhì)量和教學效率。

另外，新媒體技術還可以幫助老師將每一個教學節(jié)點和學段的知識重點和要點制作成課件，然后帶領學生一起進行知識框架梳理、補充和完善，而這個過程既是鞏固知識、查漏補缺的過程，也是幫助學生構建穩(wěn)固、完整知識鏈條的過程。

例如，還以《我國公民的政治參與》這個單元為例，老師就可以將民主選舉：投出理性一票;民主決策：作出最佳選擇;民主管理：共創(chuàng)幸福生活;民主監(jiān)督：守望公共家園等相關知識點畫出一個知識框架圖，然后帶領學生結合教材內(nèi)容進行完善。如，民主監(jiān)督中監(jiān)督的內(nèi)容是什么？監(jiān)督的目的是什么？并且每完善一個知識點，還可以播放與之相應的政策、法規(guī)以及相應的社會新聞事件，如當前的打黑除惡社會熱點問題。這樣既鍛煉了學生知識總結、分析、辯證等綜合學習的能力，又提升了學生科學精神、政治認同等學科素養(yǎng)，還將課堂教學與社會實踐緊密結合起來，實現(xiàn)了學以致用的教學目的，繼而為今后更加深入的政治學習和研究奠定了堅實的基礎。

總之，高中政治課堂教學要達到有效性，首先，教師要進行課前的集體備課，以進行資源整合。其次，教師要重視課堂教學模式的創(chuàng)新，通過多媒體等多種教學技術進行課堂教學，構建良好的師生關系的輕松的課堂氛圍，并進行課后及時反思，以提升課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]黃冬燕.探析思維導圖在高中政治教學中的應用[J].國校外教育，2018，（14）.

[2]曾紅蕓.淺談高中政治教學中存在的問題與改進策略[J].中國校外教育，2018，（23）.

[3]趙廣春.淺議高中政治教學中如何正確培養(yǎng)學生知識遷移能力[J].中國校外教育，2017，（35）.