如何提高初中政治課堂教學效率

譚玉蘭

【摘 ? ?要】作為小學思想政治教育和高中政治的重要銜接和過渡，初中政治教學一直都在中小學教育中占用重要地位。然而如何提升學生對于政治課堂的重視，如何提升初中政治課堂教學效率，一直都是熱門的教學話題。

【關鍵詞】初中政治 ?課堂教學效率 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.186

學生們在進入初中之前就已經接觸過思想政治教育，但與初中政治相比，它的教學內容較為常識性，主要是以教授學生禮儀文化常識、規范他們的日常行為為主，并沒有引起過多的重視。但進入初中后，政治成為升學考試中的必考科目，難度也有所增加，且作為高中政治的銜接，我們應當提高課堂教學效率，引起學生的重視，激發學生的學習興趣。

一、轉變傳統觀念，提升政治教學的受重視度

在初中教學中，政治學科的受重視度一直較低。除了學生對語數英的一貫重視，由于理科學科與高中的銜接性較強，比如物理生物化學，這些學科在初中的學習基礎往往決定著高中繼續學習的成敗，所以學生和家長往往將精力大多傾注在這些學科上。因而我們想要提升課堂教學效率，首先就要彰顯學科的價值，轉變他們對政治教學的不重視。

（一）正確認識政治學科的重要價值

雖然政治學科的銜接性不如理科類學科，但是它對知識的積累和了解也有較高的要求。小學階段的思想政治教育往往只是一些較為常識性的口號和規范，測試題也以基礎性規范為主，所以很多學生認為這門學科的學習價值不大。但是初中政治并不盡然，它更多地是對行為本身、對所處情況的反思，在書中也有很多哲學家、文學家的經典名言伴學生成長學習。

在測試方面，初中政治設計的題目也不再像小學思想政治教育那么流于表面，它更潛入知識本身。比如很多選擇題的選項里面不再像小學那樣，不只是按照常識就能正確作答，很多選項都是看起來正確，但不符合真正情況的。所以，不論從教學難度還是測試難度上，初中政治都與小學思想政治教育都有著很大的區別，學生有理由在政治課堂上投入足夠的精力。

（二）政治學科對于人格培養的重要意義

在整個中小學階段，政治學科對于學生人格培養來說有著非常重要的意義。在初中階段的政治教育往往除了學生自身的道德養成之外，還體現了很重要的全局觀念。比如基本國策、發展觀念等等較為宏觀的知識概念，在一定程度上為學生公民價值觀和對國情政策的基本了解提供了培養形成的機會。政治學習的過程在初中不僅僅是作為高中的基礎，更是人格培養與形成、培養初中生對國家認識的重要途徑。

二、提高初中政治課堂教學效率的有效途徑

在引導學生成功轉變傳統觀念之后，我們有必要認真規劃能夠提高初中政治課堂教學效率的有效方法。但我認為提高課堂教學效率并不是單個方法作用的過程，而應該是教師和學生共同努力，從多個方面著手的綜合過程，是多種有效方法和教學設計帶來的綜合效益。

（一）創設多樣化的課堂活動，激發學生的學習興趣

面對較為復雜的初中政治知識體系，我們的教學課堂需要更多樣化的活動設計，才能讓略顯枯燥的知識內容在學生的活動中展現更大的魅力，激發學生的學習興趣。比如在講課文中某一章節時，我們可以提倡學生以多樣化的形式展現自己對這部分知識的理解和掌握。在剛開始的時候，我們可以鼓勵學生幾個人組成一團，然后再對這一知識進行討論。這些形式能很好地幫助我們的學生生動地了解知識點，也能讓他們加強同學間的合作與交流，培養他們的集體意識。最重要的是，在這個過程中，不論是參與到自己的小組準備里，還是在觀看其他小組展示時，學生都能以一種有趣生動的方式了解到書本知識。這些展現內容取材自書本，又比字符更打動人，讓學生的課堂注意力大大集中，能在很大程度上激發他們的學習興趣。

（二）充分利用多媒體技術的優勢

隨著當今信息技術的高速發展，智能化設備在家庭和學校中都有了很高的普及度。因而多媒體輔助教學成為我們政治教學中很好的助力。比如在社會主義初級階段的基本經濟制度時，初中學生往往對國情歷史的了解較為有限，僅僅通過書本了解這些知識會顯得不夠生動。此時我們便可以采用多媒體技術，播放一些關于國情的簡單介紹和對歷史的簡單引入，這樣就能很好地作為我們上課時的引入和補充，使原本不那么生動的知識變得有理有據，讓學生能有更深刻的理解和認識。這個例子也充分體現出了多媒體技術的強大實力，我們可以利用它播放于課程相關的視頻、圖片素材，也可以自己制作并播放課程的幻燈片，這能很好地提升我們的課堂教學效率。而學生經常接觸到現代化的信息技術，對他們今后使用智能設備也有所裨益，有利于他們的全面發展。

（三）將課堂表現作為平時成績的重要考核標準

在實際的教學中，教師們常常會遇到這樣的情況：即使課堂設計已經十分有趣，但仍有學生提不起學習的興趣。這是因為學生中往往存在著這樣的誤區：初中政治的知識體系較為清晰，只要考試前好好背一背就不難取得一個很好的成績。這種錯誤的想法實則是忽略了課堂的教學效果，是一種片面求知的不良態度。為了改變這樣的現狀，提高課堂教學效率，我們可以明確地將課堂表現作為成績的重要組成。這樣的規定有利于加強學生對課堂的重視，在課堂上集中注意力學習知識，如此也能學得更扎實，不止是浮于表面。

三、課堂教學中的注意事項

在前文中我們已經提到了很多教學方法和觀念，但在教學過程中除了方法的設計，我們也需要時時檢測觀察風險，注意相關的問題。

（一）課堂活動的時間安排

比如前文中提到的課堂活動的設計，雖然能很大程度上激發學生的學習興趣，但如果我們不注重時間的安排和控制，很有可能會出現不好的結果，初中學生的注意力集中時間本就有限，如果長期把課堂的大部分時間用于展示，便不能很好地將精力集中在知識本身上，與我們的初心背道而馳。

（二）注重學生的想法和看法

除此之外，我們還應該與學生多交流、多溝通，做他們最親切的朋友，了解他們對于課堂的一些期待和建議，真正讓課堂符合他們的合理期待，讓他們享受課堂，樂在其中。

在初中政治教學中，課堂效率作為非常重要的一個指標，考驗著我們的教學態度和能力，如果我們能夠把握學生心理、緊跟教學現狀，設計合時宜的教學方法，便不難激發學生的學習興趣，讓他們投入到初中政治課堂，注重課堂所學，最終取得一個好的政治成績。