探討如何構建高效的初中音樂課堂

柴合強

【摘? ? 要】如今的教育改革要求注重對學生綜合素質的培養，而初中音樂作為一門可以對學生藝術審美以及情操進行陶冶，起到升華作用的課程，就應該得到初中老師與學生們的足夠重視。但是如何構建高效的初中音樂課堂一直以來都是初中音樂老師們尋求解決的關鍵問題，本篇文章在此就針對這個問題進行了一定的探討。

【關鍵詞】高效課堂? 初中音樂? 構建

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.010

初中音樂作為一門藝術方面的課程，對學生們的全面發展發揮著重要的作用。但是，在初中的教學過程中，初中音樂作為一門“副科”，一直以來都沒有受到老師以及學生們的關注，甚至很多學生們都認為初中音樂是一門可有可無的課程。因此，在初中音樂的授課過程就很容易出現學生參與度不高，上課不認真等消極情況，從而造成了初中音樂教學效率較低的問題。所以，作為一名合格的初中音樂老師就應該針對這種情況對自身的教學方法進行調整，對學生們的音樂態度進行糾正，為打造一個高效的初中音樂課堂而做出一定的貢獻。本篇文章在此提出了三點建議以供參考。

一、改變學生的錯誤態度，讓學生重視初中音樂的學習

在初中的學習中，學生們要學習的科目是非常繁多的，因此學生們對于初中音樂這類“不太重要”的學科往往都不太重視，再加上初中音樂的排課量本來就少，因此初中音樂老師很難有足夠的時間讓學生們能夠充分且深切的感受到音樂的魅力。除此之外，初中音樂的考核形式與其他學科相比，形式更加的輕松與簡單，這樣很容易就造成學生們忽視初中音樂這門學科情況的出現。

因此，針對上述問題，初中音樂老師們就應該在開展音樂課的最初幾節課時對音樂這門課程進行詳細的介紹，讓學生們深切的感受到音樂的魅力以及學習音樂能夠讓自己的藝術情懷得到一定的提升，從而進一步的促進學生們綜合素質的提高。首先，初中音樂老師可以在課前先收集一些著名音樂家的趣味故事，然后再依據初中學生們的品味對一些他們所感興趣歌手的資料進行收集，將其作為課堂上的調節劑來吸引學生們的注意力以及激發學生們的學習興趣，同時還能拓寬學生們的音樂知識面，從而進一步的對學生們的音樂素養以及能力進行培養，讓學生們體會學習音樂的樂趣，更加主動并樂意的投入到初中音樂的學習中去。

二、豐富音樂教學的內容，激發學生們的學習興趣

初中音樂老師在授課的過程中不能僅僅為了教學進度以及教學計劃而將學生們的音樂學習內容局限在課本上，初中音樂老師應該依據學生們的學習特性以及喜好來對學生們的學習內容進行拓展與補充，從而讓音樂教學的內容更加的豐富，學生們的學習欲望也會更加的強烈。

首先，初中音樂課本上的內容大多都是較為傳統且生澀難懂的專業音樂知識，學生們對此的興趣不大，且學習音樂的自信心也很容易受到打擊。每一首音樂的背后都是記載著一段歷史或者傳承著一個故事，因此，初中音樂老師可以先對這些傳統音樂產生的背景以及故事進行收集，在音樂賞析與學習之前講解給學生們聽，讓學生們能夠通過音樂背后的故事對傳統音樂產生一定的學習興趣與認同感，從而讓學生們能夠進一步的投入到初中音樂的學習過程中去。

其次，初中音樂老師可以適當的開展一些音樂鑒賞課，給學生們播放一些經典的歌曲，初中音樂老師引導學生們進行賞析，與此同時還能夠進一步的提高學生們的藝術鑒賞能力。

除此之外，初中音樂老師可以在班級上開展音樂比賽活動，組織學生們進行歌詠比賽，允許學生們在比賽中自由的發揮，唱一些自己擅長并熟悉的歌曲，然后組織全班投票選舉出最為出色的學生作為冠軍，初中音樂老師可以對其進行一定的獎勵，這樣不僅可以讓初中音樂老師能夠進一步的了解到學生們的音樂愛好，還能夠充分地發揮學生們的主動性，活躍課堂氣氛，讓學生們主動的投入到初中音樂的教學過程，從而進一步的提高學生們的學習效率。另外，初中音樂老師在教授完一首新的歌曲后可以讓學生們分小組進行練習與比賽，這樣不僅可以檢查學生們的課堂學習情況，還可以讓學生們互相監督，共同學習，從而進一步的提高初中音樂課堂教學的效率。在進行小組比賽后，初中音樂老師與所有小組一起共同評選出最為優秀的小組，并進行一定的獎勵，從而讓學生們之間形成一定的良性競爭氛圍，讓學生們的音樂學習熱情得到進一步的激發。

最后，初中音樂老師還可以定期的讓學生們投票選出一首感興趣的流行歌曲進行解析與教學，讓學生們能夠更加主動的進行專業音樂知識的學習，從而讓學生們的音樂能力得到進一步的提升與培養。

三、采用生活化的教學方法，拉近音樂與學生的距離

很多學生都認為音樂是一門離我們日常生活很遙遠的學科，對我們的學習生活并不會產生很大的幫助。因此，作為初中音樂老師就應該要對學生們的這些錯誤理念進行及時的糾正，采用生活化的教學方法與手段，拉近學生與音樂之間的距離，從而讓學生們感受到學習音樂的魅力以及好處。首先，初中音樂老師可以事先給學生們布置任務，要求學生們自行收集并總結：自己身邊有哪些音樂以及這些音樂給我們的生活所帶來的改變與好處。

然后，初中音樂老師引導學生們在小組內進行交流、補充與匯總，在課堂上對結果進行呈現與匯報，從而讓學生們能夠明白音樂并不是遙不可及的，而是與我們的生活息息相關的。比如，當我們在深夜難以入睡時，聽幾首輕音樂會讓我們更加容易入睡;當我們內心躁動時，幾首平靜舒緩的音樂能夠撫慰我們的心靈;當我們在進行一些娛樂晚會時，一些激烈的音樂又正是烘托炒熱氣氛的必備金曲……由此可見，音樂的學習可以給我們的生活帶來巨大的改變與幫助，因此初中音樂老師在授課的過程中要注重將生活與音樂教學相融合，讓學生們能夠進一步的感受到學習音樂的重要性，從而更加的樂于進行音樂的學習，讓初中音樂的課堂教學效率得到進一步的提高。

總而言之，初中音樂作為一門藝術類的學科，對于培養學生們的藝術素養以及綜合能力會發揮著很關鍵的作用。因此，初中的音樂老師要充分的對音樂這門學科的魅力進行發掘，采用一些高效且符合學生需求的教學方法來對學生們的音樂學習興趣進行培養。本篇文章認為初中音樂老師可以通過改變學生的錯誤態度，讓學生重視初中音樂的學習;豐富音樂教學的內容，激發學生們的學習興趣;采用生活化的教學方法，拉近音樂與學生的距離這三種方法來構建高效的初中音樂教學課堂。