初中英語閱讀教學的幾點看法

張福云

【摘? ? 要】隨著新課程改革的實施，初中英語教學方法也做出了改變，不再是傳統(tǒng)知識型教學，而是轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言交際運用型教學，教學過程中，最為基礎的內(nèi)容之一即為閱讀教學，教學質(zhì)量密切相關于學生的興趣、學習動機等因素。現(xiàn)階段，初中英語閱讀教學的有效性仍然不足，還需要做出相應的改進，以提升整體的英語教學效果，促使學生掌握扎實的語言知識，提升語言運用能力。

【關鍵詞】初中英語? 閱讀教學? 引導

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.077

如何上好初中英語閱讀課，教師如何做好在英語閱讀教學中對學生的引導呢？這就需要廣大的英語教師轉(zhuǎn)變以往的教學觀念和教學方式，一切為了學生的發(fā)展而努力，為了提高學生的聽課效率而努力，從而提高英語學科的教學效率。英語閱讀作為英語學科的最重要的組成部分，教師在英語閱讀方面對學生的引導和培養(yǎng)，有利于激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生在英語閱讀方面的良好的習慣，讓學生成為英語學習的有心人。本文從初中英語閱讀教學實踐入手，總結了如何在初中英語閱讀教學中提升學生的英語閱讀能力。

一、激發(fā)閱讀興趣

眾所周知，提高學生學習興趣是必要的。若學生對英語閱讀感興趣，那不僅僅是學習的主動性會隨之增強，還有學生對知識的積極性也會愈演愈烈，不然學生若對此項閱讀沒有產(chǎn)生興趣，那么教學效果將達不到預期的效果，因為那只是教師將知識強行地灌輸給學生。并且，促進學生產(chǎn)生閱讀興趣是提高初中生英語閱讀教學效率的前提，也是要解決的首要問題。再說怎樣來激發(fā)學生的學習興趣，教師可以通過以下三個方法來嘗試解決：第一，為了使學生能夠在剛開始學習時就有眼前一亮的視覺效果，激發(fā)出學生的學習興趣，并產(chǎn)生能夠使學生學習的欲望，這就要求教師細細研究課堂導入問題;第二，教師在課堂上要打破傳統(tǒng)教育模式的教育方式，要多采取有趣味性的教學方式，是教學在課堂上更加的多樣化，例如分組合作學習、討論式學習和情境再現(xiàn)式教學等等多樣化的學習方法，這些都是課堂多樣化教學的選擇伴侶;第三，教師要適當為學生提供一些競技累的比賽，像演講、朗誦等等，這些西塞活動能夠為乏味的英語閱讀添上絢麗的一筆色彩，可以讓閱讀變得更加有趣，也能夠讓閱讀內(nèi)容更加豐富多彩。總而言之，學習興趣是學生提高學習效率的橋梁，教師應積極的利用學習興趣這個橋梁，加速學生更快地登上英語閱讀的頂峰。

二、傳授閱讀方法

若學習興趣是促進學生學習的內(nèi)在動力，那么方法就是保持學生學習興趣的非常手段，雖然學生擁有學習興趣，但是沒有維持穩(wěn)定學習的方法，學生也只能在自己的世界中胡亂的飛行，最后只能在每次的失敗中失去學習的信心和興趣。因此，在教師促進學生產(chǎn)生英語閱讀興趣的過程中，教師應傳授給學生一些關于英語閱讀的方式方法，使學生能夠在這些方法中尋找到適合自己閱讀學習的方法，讓學生在學習中有路可走，從而讓學生在每一次的成功中滿足他們的成就感，也能夠讓學生在每一次的成功中找尋到屬于他們的快樂，并且在快樂中快速地掌握閱讀的精髓。例如精讀、泛讀、意群這三種閱讀方式，精讀就是在教師的指導下對所閱讀的材料細細讀完，細細品味，將文章的語言結構、語法形式及其文章的中心思想逐漸摸透的一種閱讀方式;泛讀，就是一種快速的閱讀方式，泛讀的目的就是以最快速度瀏覽，并且掌握文章大意;而最后一種閱讀方式意群閱讀是一種以意群為單位的方式，就是突破以往以單詞為單位的閱讀方式進行閱讀。總的來說，了解和掌握閱讀方法相對于學生的英語閱讀非常重要，教師要在英語閱讀環(huán)節(jié)上給予學生一定的引導和指導，從而幫助學生穩(wěn)扎穩(wěn)打的提高英語閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀習慣

人們常說“春天播種什么，付出多少汗水，秋天就會收獲多少”，那么一樣的道理，在學習上，你付出多少努力，就會收獲什么樣的成績。確實，有一個較好的學習習慣不但能夠影響學生的學習成績，還能夠使學生受益終身，特別是對于英語閱讀來講，更要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因此良好的閱讀習慣是初中生英語閱讀的一個關鍵。那么怎樣才能養(yǎng)成較好的閱讀習慣呢？第一，在閱讀每一篇文章時，首先要大致閱讀文章，了解文章的思想，對文章所要表達的中心思想有一個簡單的了解;其次，在閱讀中，相對于文章的主旨句，像每一自然段的第一句話或者最后一句話進行彩筆勾畫，這是了解每篇文章中心思想的關鍵;最后，再針對文章中那些不懂得單詞逐一利用語境來前后推測詞的意思，但若這些生詞不影響理解整體意思，就可以繼續(xù)閱讀，這樣能夠加快閱讀文章的速度。不過這都是從文章的整體上來說的，閱讀過程中還需要注意一些比較容易忽略的習慣，像心讀這種就是不太理想的閱讀習慣，這些習慣都會嚴重影響學生的閱讀效率，教師應適當?shù)慕o予學生相應的指導，積極地幫助學生戰(zhàn)勝并改掉不良的閱讀習慣。

四、結束語

綜上所述，英語閱讀是英語學習最主要的板塊之一，只有引導學生學會英語閱讀，并且進一步的提升英語閱讀水平，才能提升英語教學效率，培養(yǎng)學生英語閱讀的興趣以及英語學習的興趣，培養(yǎng)英語學習的良好的習慣。對于學生來說，為了自己的未來，為了自己的理想，就應該重視英語閱讀，提高自己的英語閱讀水平以及英語綜合素養(yǎng)，從一個個小細節(jié)出發(fā)，然后從細節(jié)過渡到整體，一步一步去克服，去戰(zhàn)勝，完善自我，成就自我。

參考文獻

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