初中物理教學方法探討

楊秀英

【摘? ? 要】物理是大多數學生都覺得抽象的一門學科。其實不然，如果能夠把書本上的物理知識結合生活中的現象，相互比較。其實也會發現物理并不是那么難。對于初中生而言，物理是他們才接觸的新學科，難免會覺得物理是較難的一門學科。

【關鍵詞】初中物理? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.139

作為教師，教授物理這門學科，最主要的任務是讓學生有效率地學習物理。然而物理這么學科并不是那么好學。要想使學生學習好物理，還得講究方法。隨著新課改的實施，各種新式方法層出不窮，但是具體什么方法有效，還得教師進一步研究。作為教師，就初中物理教學方法進行以下探討。

一、做好教學準備，精準備課

對于教師而言，備課是必不可少的一個步驟，只有在教學前做好教學準備，才能在教學過程中更加有條理地講解知識，才能根據每個學生的不同狀況調節自己的教學方式。

（一）準備教學內容

雖然說教師在這么多年的教學過程中對書本上的知識已然了如指掌，但是畢竟每次所教的學生不同，他們有著不同的思想，不同的性格，所以接受教學知識的能力也有所不同，所以在教學之前，教師應該熟悉每節課所要講解的內容。提前在腦中構建知識框架，用更容易讓學生理解的方法，講解物理知識。

（二）熟練教學的方式

作為教師應該提前構建好教學的方式。比如說，這節課講解的內容比較簡單，比較容易理解，那么教師可以用簡單的方式進行教學。如果說這節課講解的內容比較抽象，那么教師就可以用一種學生比較感興趣的方式引入教學，可以讓學生發現實驗所產生的不同現象來對本節課所要教學的知識進入初步的了解。或是播放視頻，根據視頻當中的現象，來讓學生自己發現本節課所要講授知識，然后再根據實驗或是視頻進行更加深入的講解。所以說，確定好教學方法之后，就要進行實驗的選擇或是視頻的選擇，這也是教師需要進行課前準備的原因之一。

二、提高學生物理學習的積極性

其實學習一門學科最重要的因素不是教師，學生的學習興趣才是學習好一門學科的必要因素。教師在初中物理的教學當中，只是起引導作用，如果想達到更高的學習效率，還得學生自己積極主動地去學習物理。

（一）培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，沒有什么是比興趣更能讓學生產生學習動力了。如果學生對初中物理這門學科產生了興趣，不用別人過多的指導，他們也會在日常生活當中自主的去發現生活當中的物理所在，他們也會積極主動地去學習物理讓自己的物理得到提高。那么，教師該如何提高學生的學習興趣呢？我有以下幾點提議。

1.均衡自己的教學重心，不能差別對待學生。其實我有這樣的經驗，很多教師都會差別對待學生，很多教師對待后進生和優生都是不同的，作為教師，這不利于提高學生的學習效率。優秀的教師是不會對學生進行差別對待的。教師應該耐心地給后進生講解他們不懂得的問題，不能因為學生不容易理解所學習的內容，或是多次講解都沒能夠理解到知識點，而對他們表現出不耐煩，或是對他們進行辱罵。也不能因為優生比較聰明，而對他們過于放縱。如果這樣做，只會使教學效率降低。也會讓學生對教師產生偏見，從而對初中物理這門學科產生不起興趣。久而久之，就會影響到學生的學習效率。所以教師要有耐心地對待每一個學生的提問，要耐心給他們講解他們不懂的地方。只有學生敢于提問，敢于主動去找教師解決他們上課所沒有懂的問題，才能使教學達到一定的效率。

2.讓學生主動發現物理當中的樂趣。教師可以將生活化的教育方式融入到初中物理教學當中，讓他們可以在生活當中發現物理，明白學習物理的意義，才能讓學生發現物理當中的樂趣，從而提高學生學習物理的主動性。

（二）培養學生自主學習的能力

物理相對于語文和英語來說，并不是那么容易理解。也不需要死記硬背，而且初中物理相對于高中來說，初中物理只是一個入門，還是比較簡單的。要提高學生的學習效率，還得培養學生自主學習能力。1.鼓勵學生自主預習。預習是學習一門學科很重要的一個步驟。做好課前預習，對學習初中物理很有幫助。預習時學生應該粗略看看初中物理書上的一些內容，將自己在預習當中弄懂的或是不懂的歸類，做好重點難點的歸類。這樣在教師教學當中就會更加清楚自己所要重視的知識點。教師應該提醒并鼓勵學生這樣做，久而久之，學生就能養成自主預習的習慣。這對學生初中物理的學習有很大的幫助。2.鼓勵學生自主復習。復習和預習有所不同，古人說溫故而知新，其實不光語文如此，初中物理更應該如此，相對于初中的其他學科，物理還是比較難的。所以說比起學其他學科，物理更應該被學生作為重點復習的對象。在復習當中去熟悉物理公式，熟悉自己已經懂的內容，然后再去發現課堂當中遺漏的知識點，然后想方設法弄懂這些知識，從而進一步提升學生的學習效率。這也是教師鼓勵學生復習的原因所在。

三、活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍能帶動學生學習的主動性，只要學生的注意力在學習上，那么離達到教學目標又近了一步。其實很多學生學習不好，或是覺得初中物理較難，都不是他們不夠聰明，而是沒有提高他們對初中物理學習的興趣。只有活躍的課堂氛圍才能讓更多的學生發現學習也并不是那么枯燥，才能使他們思想跟隨教師的思想，才能更好地向他們傳授初中物理知識。從而提升學生學習的效率，達到自己的教學目的。初中物理其實很有趣，只是學生不明白其中的樂趣所在。作為教師，我們要做的就是讓學生找到其中的樂趣，只有愛上這門學科，才能激發學生的學習能力，從而讓學生積極主動地學習初中物理，才能進一步提升學生的初中物理學習效率。初中學生正值于青春期，他們比較貪玩，如果能讓他們在物理當中發現學習也是比較有趣的，讓他們發現學習也是比較好玩的一件事，久而久之就能激發他們的學習興趣，有了興趣，才能使他們積極主動的學習物理。

總的來說，教師的教學方法，就是如何讓學生自己主動地去學習初中物理。這也是學生學習物理生涯當中的一個永久性的方法。只有真正的對物理產生了興趣，才能更好地提高他們的物理學習成績。我們應該時時鼓勵學生，引導學生步入學習物理的正軌。讓他們把初中的物理和生活相結合，在生活當中去觀察物理現象，并且能夠在相應的物理現象中聯想到書本當中的知識點。這就是教師教學的目的所在。

參考文獻

[1]楊長金.新課程初中物理教學方法探討[J].新課程（中學），2011（6）：29-29.

[2]張希武.初中物理教學方法探討[C].中華教育理論與實踐科研論文成果選編.