淺談初中班主任德育工作創新

黃莉

摘要：德育教育是初中班主任開展教育教學工作的主要內容之一，其不僅可以培養學生良好的品德修養，同時對于提升課堂整體教學質量也有著非常顯著的促進作用。積極完善初中德育教育教學的多樣化，是目前初中教學德育教育的重點方向，也是順應素質教育發展的基本要求。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;基本策略

初中班主任不僅要傳授學生文化知識，同時還要對學生進行必要的德育教育。初中班主任德育教育內容包括培養學生崇高的愛國主義、集體主義以及理想主義精神，幫助學生樹立正確的三觀及政治方向。這對于全面培養學生的各方面能力與素養有著顯著的促進意義，另外，德育教育可以提高學生對于學習的認識，進而激發學生在學習上的積極性以及主觀能動性，最終能夠充分發揮學生在學習上的主體作用。我們將通過以下幾點分析目前初中德育教育的創新策略。

一、在初中教學課堂中創新班主任德育教學的意義

（一）順應教學發展的趨勢

在初中教學課堂中積極對班主任德育工作進行創新，是對現階段初中教學的改革和升級，從傳統的初中教學方式來分析，教師在教學上注重教給學生基礎的知識和常識，重在培養學生應試以及解決生活問題的能力，但是，從本質上分析，這樣的教學方式忽略了學生的核心素養和科學精神的培養。因此，積極對班主任德育工作進行創新，加強德育教學的多樣化，讓學生在不一樣的教學方式中提升自身的核心素養和科學精神教育。

（二）提升初中教學的人文化色彩

初中階段的教學在內容上具有多樣化，學生需要學習的學科眾多，在豐富的教材中有著很多的人文素養教育因子，只要教師能深挖教材內容，廣泛收集資料，就能夠體現初中教育的人文教育作用，而德育中的大部分教學內容也是以培養學生的人文素養為主。所以從這點來看，創新初中班主任德育教育是促進學生發展的必要結果。同時，在“以人為本”教育教學理念下，創作中班主任德育教學創新在促進其他學科在教學理念、教學方式和教學過程方面都有很高的契合度，所以在初中教學課堂中創新德育教學并不影響其他教學活動的教學過程，只是會以“你中有我，我中有你”的方式共同發展。

二、推進初中班主任德育創新的基本策略分析

（一）積極轉變德育觀念，為學生營造一個良好的德育氛圍

德育教育需要班主任積極轉變教學觀念，打破傳統灌輸式、填鴨式的教學方式，將學生作為學習的主體，充分發揮出學生在學習上的主觀能動性，班主任則應當發揮自身的引導作用并對學生提供各方面的服務。因此，班主任在德育過程中需要深入到學生中去，認真了解學生的內心需求，并對不同的學生采取不同的激勵策略。另外，班主任還要和學生進行必要的溝通與交流，給予學生足夠的耐心、信心，多關心學生并給予一定的鼓勵與支持。這樣一來，整個班級中充斥著良好的德育氛圍，德育教學質量也就逐漸得到了提升。

（二）堅持以學生為中心，積極采取賞識、激勵教育

對于班主任的德育創新，需要結合學生的發展情況多方面的融入一些激勵性、賞識性的教學方式，實現德育教學質量的提升。就激勵方式而言，班主任根據不同的學生以及學生的不同表現，可以采取一些口頭、物質、精神等不同方式的激勵，讓學生在被激勵過程中樹立起自信。例如，對于遵守班級規則、不亂扔垃圾的學生可以采取口頭表揚的方式來達到激勵目的;對于平時喜歡幫助同學、尊老愛幼的學生，班主任可以采取為其發放經典書籍或者是獎狀來予以鼓勵;對于拾金不昧或者能夠給班級帶來榮譽的學生，班主任應該予以其“模范”稱號，起到為其他學生樹立標桿的作用……對于賞識教育而言，在本質上和激勵教育相似，由于初中學生正是處在一個叛逆的時期，容易犯錯誤，面對這樣的狀況，教師不要一味的對學生給予批評和職責，而是針對于學生的個性給學生設置一定的學習任務，讓學生偏向性的發展自己的優點，如：參加運動會，讓平時總是愛說話的學生參加啦啦隊活動，或者是讓比較調皮的學生擔任班長，這樣學生自身存在的缺點就會受到制約，學生也會在約束中提升自身的素養。

（三）教學與生活相結合，將教學與學生生活相關聯

初中德育與學生的生活息息相關，將其二者進行緊密的結合，對于最終的德育教學質量有著很好的促進作用。班主任對學生的德育教育應當延伸到學生的生活中，將學生在家里的表現如：尊敬長輩、愛護弟妹、誠實守信、愛做家務等等加入到對其的綜合考核中，并最終由此來對其采取相應的鼓勵表揚……這種將德育與生活相關聯的教學方式有助于提升學生培養自身良好品德修養的意識，這對于學生自身綜合素質的提升也有著顯著的促進意義。

結束語

綜上所述，德育是素質教育的要求，創新班主任德育教學方式是提升德育教學質量的有效方法。培養學生良好的道德修養對于學生今后的學習、生活以及發展都有著非常深遠的影響。所謂“百年樹人”，文中很多觀點僅為個人淺見，在推進初中班主任德育創新工作仍需要初中班主任在日常的工作實踐中不斷去探索。

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