淺談如何運(yùn)用激勵(lì)手段提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

侯小珍

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，正確而充分地激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮其能力至關(guān)重要。如何去激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一位教師的基本責(zé)任。本文就圍繞在初中數(shù)學(xué)教育中如何運(yùn)用激勵(lì)手段作為研究對象，進(jìn)一步激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性激發(fā)出，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成效提供保障，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：激勵(lì);興趣;中學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的“三尺講臺，一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式下，中學(xué)生被迫成為接受知識的容器，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)幾乎沒有主動性可言，學(xué)習(xí)動機(jī)幾乎無從談起，教學(xué)效率可想而知。然而，作為教師，無論采用甚么樣的教學(xué)方法，其課堂教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效率。為了達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)教學(xué)行之有效。

所謂“激勵(lì)”，就是激發(fā)鼓勵(lì)人的行為動機(jī)，使人做出努力行為，從而有效完成預(yù)定目標(biāo)的過程，也就是調(diào)動人的積極性。把管理心理學(xué)中的激勵(lì)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人要是沒有受到激勵(lì)，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%;如果受到正確而充分的激勵(lì)，就能發(fā)揮到80%—90%，甚至更高。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何正確而充分的激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮其能力至關(guān)重要。

一、如何運(yùn)用激勵(lì)手段提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一是激勵(lì)要因人而異。由于不同學(xué)生的不同情況，所以，激勵(lì)要因人而異，一些學(xué)生的成績很好，可以激勵(lì)他們把成績提高到一個(gè)更高的水平，給他們制定一個(gè)更高的目標(biāo);一些學(xué)生的成績一般或者不好，可以激勵(lì)他們達(dá)到一個(gè)可以完成的目標(biāo)。……