關于初中德育精細化管理的思考

羅學真

摘要：精細化管理主要指的是把精細化的思想和作風體現在所有的工作環節中，它是一種全面管理的模式。精細化工作是社會分工成熟的一種表現。這種模式體現在多個方面，例如工作方式，職業素質等都是受它規劃的。最初精細化管理是一種企業理念，而隨著我國改革教育的不斷推進，這種理念逐漸轉到了教學過程中，特別是在初中德育管理中正在逐漸健全精細化的管理模式。它可以更好地對學生進行德育教育，從而讓學生能夠更加成熟，對他們有著很好的心理輔導作用，也對學生未來的發展有著積極作用，能夠促進學生綜合素質發展。

關鍵詞：初中德育;精細化管理;思考

引言：隨著社會的不斷進步，科技的不斷發展，經濟全球化的不斷加深，我國的發展越來越好，因此市場競爭力也逐漸增強。在這樣的環境下，許多企業便創新了新的管理方法，它就是精細化管理，它是實施企業管理方面的一種管理方法與理念，并且逐步應用到我國各個領域當中，并已經成為了現代社會管理的一種潮流，而精細化管理的這一理念也逐漸走進了現代教學中。尤其是現在初中德育工作是至關重要的，因此精細化管理逐漸在初中德育教育中實行，教師在不斷的努力建造一個完整的德育管理體系，可以更好的促進學生的綜合素質發展。精細化管理指在常規管理基礎上，把這些管理規范更加細致，更深入的引入到更高層次的思維和管理模式中。

一、精細化管理的含義及其重要性

（一）精細化管理的含義

精細化管理實際上是一種追求完美的管理理念。這種理念剛開始起源于發達國家，是一種企業管理的模式。這主要是為了提高人們的工作效率。而對于精細化管理來說，它其實是一個不斷完善的過程，沒有最終的結果，只會變得越來越好。這種理念在企業中的應用逐漸被人們所重視，因此被引入到了各個領域中，而學校與企業模式其實是有一定的相似性的。所不一樣的是，學校是為了培養學生，使學生能夠得到全面的提升，而企業是為了追求利益。在精細化管理的模式下，能夠讓學校有著更高的管理效率，對于學生的培養也會更加高效。

（二）精細化管理的重要性

在現階段的初中德育教育中，我們可以很清楚地認識到粗放的管理方式是大多數老師和學生所接受的。在這一過程中學校往往看重的是效果，對于過程教師不是很注重，在這一過程中可能會造成一部分學生會有不好的行為習慣和不好的思想。不利于師生之間的關系和諧發展。精細化管理是新課程改革的要求。新課程改革對于教學提出了新的要求，要求在教學過程中必須以學生為主體，對于學生不僅僅要傳授知識，更要培養學生各個方面的能力，促進學生的綜合發展。因此，要求學校在財務、安全、文化等建設過程中都需要精細化管理。精細化管理能夠對學生各個方面進行細致的規劃，一定程度上促進了學生全面發展，同時這也是一個不斷追求完美的過程。

二、把精細化管理引入到初中德育工作中的途徑

（一）培養學生良好的行為習慣

在初中階段，學生還沒有完全定型，他們的行為和道德會在很大程度上受到影響，同時也決定著周圍的環境。精細化的管理應該從小事抓起，從普通的一些行為抓起，讓學生深刻認識到如何建立一個好的行為習慣。積極培養學生良好的行為習慣，應該從細節抓起，同時要不斷的提高學生的思想道德素質。為學生創造一個道德高尚的學習環境，能夠對學生有著潛移默化的影響。在這一過程中，教師需要不斷提高自己的教學水平和思想道德，讓自己站在一定的高度，因為教師是學生模仿的目標，因此教師的行為能夠影響學生的行為習慣。這要求不斷提高教師的專業水平。同時提高教師的思想道德素質，這些都需要進行精細化的管理。

（二）培養學生的責任心

在現階段的初中教學過程中，社會以及校園還是對學生有著很高的要求，特別是在學業上，因此學生在這樣的壓力下，往往會形成以自我為中心的行為習慣。在這樣的環境中，他們認為自己只要學習好就可以了，缺乏責任感，對周圍的事物都是漠不關心，對老師和父母的關愛滿不在乎。精細化管理不僅僅為了培養學生的學習能力，同時要健全學生各方面的素質，心理素質以及生理素質。在這一過程中，要求教師對學生進行感恩教育，讓學生能夠對于身邊的人或事物有著感激之心，以及在平時的學習中要有上進心。同時要求學生必須有高度的社會責任感，理解社會，回報社會，只有這樣才能夠促進學生的全面發展。對父母的感恩，在回家后可以為父母做一些力所能及的事情，例如，刷碗、掃地……只有這樣才能夠培養學生的綜合能力。

（三）提高學生的學習能力

學校對于學生的教育不僅僅是單純的被動接受知識，同時應該培養他們自主學習能力，讓他們能夠進行自我教育，同時能夠反省自我，不斷的提升自我。學校可以制訂一些自我檢查制度，對于學生進行不定時的檢查，可以讓學生進行自我評價。一定要培養學生的自我管理和自律能力，管理時一定不要干涉學生發揮自我管理的作用，教師要對學生有信心，只有這樣才能夠讓他們建立一個屬于自己的自我完善的系統。

結束語：根據多年的教育經驗，讓無數老師感到，德育的精細化管理必須要落到實處，根植于學生的心靈。初中生自主意識增強，渴望交流和尊重，有叛逆心理，因此學校管理要以人為本，重視學生的個性發展，尊重學生，相信學生，對學生進行人性化，精細化，規范化的引導。讓學生在日積月累的影響下，養成良好的行為習慣。這樣不但降低學校管理成本，同時也提高了學校的管理效率。

參考文獻：

[1]蔡志.關于初中德育精細化管理的若干思考[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（05）：104.

[2]王東，劉峰.班主任精細化管理對初中德育工作的提升路徑[J].文教資料，2017（19）：182-183.

[3]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育，2016（12）：93.