自媒體環境下高校思想政治工作的創新

王劍彪

摘要：當前，信息化已經逐漸成為了現代高校工作的一個鮮明特點，其中自媒體是一種具有創新性質的媒體形式，已經在很多高校中得到了廣泛的應用。思想政治是高校工作體系中的一個觀念組成部分，不僅有利于營造和諧的校園風氣，還能培養學生樹立正確的思想觀念。將自媒體技術應用于思想政治工作中是時代發展的必然趨勢，也能為高校辦學帶來更對機遇，與現代學生的思想和興趣相契合，能形成較大的影響力。本文就自媒體環境下高校思想政治工作的創新路徑展開了一系列的淺談。

關鍵詞：自媒體;高校思想政治;創新路徑

前言：在信息技術的支持下，高校思想教育工作者應該認識到自媒體的優勢，并將其作為一項改進傳統工作模式的工具。在信息時代背景下，為高校開展思想政治工作帶來機遇的同時，也帶來了一些挑戰。大學生的思想觀念對其個人發展以及整個社會發展都能產生重要的影響。這就使得高校思想政治教育工作一直是一個重點。自媒體環境的創設不僅為學生提供了更加優質的學習條件，還能為思想政治教育工作提供新思路。因此，高校思政教師應該在實際的工作中，結合工作內容對自媒體技術進行合理應用。

一、自媒體在高校思想政治工作中的應用優勢

（一）傳播效率較高

網絡是自媒體發展的基礎和平臺。當前，一些門戶網站是自媒體的依托主體，用戶的數量較多，并且用戶也具有集中性的特點，其中傳播的信息也較為復雜。通過自媒體，用戶能將信息快速的傳播出去，被更多人所同時接收，其傳播速度較快，傳播的范圍也比較廣。

（二）內容豐富多樣

在網絡傳輸技術不斷得到革新和提升的背景下，自媒體的信息傳播方式逐漸由單一的文字，發展成為文字、圖片以及視頻等多種形式，使得實時性和有效性都得到了提高。豐富的傳播內容在很大的程度上提高了自媒體的趣味性，能對學生形成較強的吸引力。從學生的角度來看，將時間和精力花費在自媒體思想政治學習上，對其未來的發展更加具有意義。

（三）互動性較強

在自媒體環境中，不僅能實現消息的傳輸和推動，還能針對相應的話題進行討論。用戶可以根據自己的興趣選擇話題，通過自媒體渠道進行參與和互動，討論的過程和內容都能通過公共平臺顯示出來，使一些用戶想要公開發表自己言論的需求得到滿足。一些用戶也可以隱藏自己的身份進行發言[1]。這樣的特點使得高校思政教師能與學生進行互動，對學生的思想狀況形成更加全面的了解。

二、自媒體環境下高校思想政治工作的創新路徑

（一）樹立正確的自媒體應用意識

從高校思想政治教育工作者的角度來看，應該對自媒體這種形式形成正確的認識，并能在工作中發揮其載體作用。自媒體的功能性較強，能體現在很多方面，比如，教師可以將其作為一種政治傳播的工具，對學生進行思想觀念塑造等。在自媒體技術的支持下，有利于思想政治教師為學生營造良好的思想環境，保障學校秩序的穩定。媒體技術的發展經歷了一個過程，即傳統媒體、網絡、微信公眾號等，技術隨著過程的發展得到了更新，用戶的數量也呈現逐年增加的趨勢，方式較為多樣。在這樣的背景下，高校思想政治教師應該具有探究意識，能主動挖掘自媒體形式與思想政治工作內容之間的結合點，并將自媒體作為一種主要的教育平臺，將其優勢發揮出來，優化思想政治工作的效果。

（二）為學生推薦優質的自媒體賬號

互聯網具有優點，也具有缺點。自媒體所依托的網絡平臺所推送的消息良莠不齊。學生的思想正處于逐漸趨于成熟的關鍵階段，很容易受到一些不良信息的影響，特別是一些劣質的自媒體，信息得到高度傳播，內容卻得不到有效的監管和控制。所以，高校思政教師在運用自媒體開展工作時，應該對其進行嚴格的篩選，為學生推薦一些充滿正能量的賬號，避免學生的思想受到不良信息的侵蝕。這樣的方式能使學生在運用自媒體獲得樂趣的同時，也能得到思想層面的積極教育，在潛移默化中培養學生樹立正確的思想觀念。另外，在國家召開重要會議的期間，一些官方單位會通過自媒體對會議進行直播或者報道，向大眾傳達會議精神。教師可以將其進行篩選，并推薦給學生，使學生能對社會熱點以及國家政治動態形成充分的了解，并能主動參與到相關話題討論互動當中。

（三）搭建高校自媒體思想政治教育平臺

高校思想政治教師可以將自媒體作為拓展教學范圍的一種渠道，將自媒體實際應用于思政教育當中，發揮其技術優勢。高?？梢砸宰陨頌橹黧w，利用網絡技術搭建自媒體平臺，將一些思想政治教育的內容或者時事政治熱點等上傳于自媒體平臺中，引導學生進行自主觀看，提高學生對思政教育的興趣。學生可以在自媒體平臺中提出問題，或者針對某個話題提出自己的想法[2]。這樣的工作方式能使得思政信息的傳播更加高效。在自媒體環境中，高?？梢岳梦⒉⑽⑿拧①N吧、論壇等渠道，向學生傳播思想政治的內容，或者將課堂中沒有講解到的知識點，利用自媒體進行補充。教師可以將一些與思政教育相關的話題上傳到自媒體平臺中，以其活躍度吸引更多用戶參與討論。以自媒體平臺來進行思政工作具有較強的靈活性和自由性。

（四）以自媒體為渠道與學生實施互動

能實現用戶之間的互相交流是自媒體的一個比較鮮明的特點，為彼此針對一個話題展開討論拓展了渠道的。在實際的教學中，一些學生并不樂于直接與教師進行面對面的交流，很難將自己內心中真實的想法表達給教師，這就會在師生溝通方面形成一定的阻礙。在自媒體環境中，教師可以在自媒體平臺上為學生講解一些思政的內容，或者表達自己的想法，這樣的方式更能使學生主動參與到與教師的溝通活動中，使教師和學生都能互相了解彼此的想法。另外，學生可以在自媒體平臺與教師討論授課方式和內容，為教師提供一些建議，促進教師調整和改進教學方式。學生與教師之間進行互動不僅能增進師生關系，還能在很大的程度上對學生的思想產生積極的影響[3]。這樣的工作方式能使自媒體的功能得到拓展，提高高校思想政治工作的效率。

結論：綜上所述，在自媒體環境中，為改進傳統的思想政治教育工作提供了更多的思路，體現了信息化的時代特點。在這樣的背景下，高校思想政治教師應該在認識到自媒體的應用優勢基礎上，通過樹立正確的自媒體應用意識，為學生推薦優質的自媒體賬號，搭建高校自媒體思想政治教育平臺，以自媒體為渠道與學生實施互動的方式開展這項工作。通過本文對自媒體環境下高校思想政治工作的創新路徑展開的一系列淺談，希望能為提高高校思政政治工作質量提供一些參考。

參考文獻：

[1]劉錦鑫，肖薇薇，朱穎.自媒體時代高校思想政治教育工作的創新[J].文教資料，2018（18）：131-132.

[2]姜小蘭.淺議自媒體環境下高校思想政治工作的創新[J].教育現代化，2018，5（07）：252-253+256.

[3]毛曉燕.論自媒體環境下高校思想政治教育模式創新[J].辦公室業務，2017（19）：183-184.