信息技術背景下的大學體育教學策略分析

李建林

摘 要：隨著當今時代的不斷變遷，我國已順利經進入了信息化時代，以多媒體和網絡技術為首的現代信息技術，成為人類發展的主要工具。所以在校園教學改革過程中，也需要融入這些最新的技術，才能夠使課堂教育工作新穎有趣，學生也能夠通過最佳的學習環境，學到更多的知識內容。

關鍵詞：信息技術背景下；大學體育；教學策略

1現代化信息技術與初中體育教學結合的重要意義

在大學校園中的體育課程對于大學生至關重要，因為適當的運動有助于大學生的身體健康，體育課的設定就是為了幫助學生學習正確的鍛煉方式，培養良好的運動習慣，并且為學生之后的運動訓練打下良好的基礎。傳統的體育教學課堂過于單一、枯燥，導致很多學生產生了厭煩甚至抵觸心理，而現代信息技術與體育課堂的有效融合，在提升學生學習興趣的同時還創造了體育課堂教學的多種可能性。現代化信息體育課堂不再是單純的體育知識的講解，更加注重學生運動興趣的培養，讓學生從心底愛上運動。同時，信息化體育課堂教學還拓寬了學生的活動領域，幫助學生更加形象地了解體育運動的重要性，也間接地加強了學生之間的交流。現代化信息技術與大學體育教學結合對培養德智體全面發展的新型人才起著重要作用。

2信息技術背景下的大學體育教學策略

2.1加強資源庫的建設

首先，要成立專門的機構，對資源進行協調管理。體育教學資源庫的建立，能夠實現體育課堂中的資源共享，也是體育課程進展的重要手段，其能夠符合現代化信息時代教學改革發展的需求，也能夠有效避免重復建設和資源浪費的現象。所以高校也需要按照體育教學的需求，使各個學校之間的資源能夠得到共享，建立起最新的資源庫。其次，體育教學資源庫的建立，需要以為教學工作服務為原則，合理有效地遵循教育工作的規律，按照大學生為主體的教學方向，讓學生能夠在網絡和資源庫上探索相關的知識，提高學生學習的主觀能動性，培養學生的創新意識，使學生形成終身體育的思想。最后，需要強調實用性原則，這也是資源庫建立中非常重要的一個原則，校園需要本著實事求是的思想，量力而行地對資源庫進行建設，根據自己學校的實際情況和專業特點建立起體育資源庫，同時需要具有前瞻性的思想理念，以此保障資源庫的先進性。

2.2營造直觀生動教學氛圍，激發學生學習興趣

大學體育教學在遵循寓教于樂、創新突破的主題思想下，結合信息技術的整合運用，將計算機、聲像、通信技術合為一體，使之與傳統教學有機結合、相輔相成，既能設計出精彩紛呈、形式多樣的課堂教學內容，同時也使教學信息得以高效傳輸與反饋，從而幫助學生針對體育運動過程，通過視覺、聽覺等方式展開細致的觀察、感知、分析與理解。尤其是對于體育教學課程中有關技術動作和技能學習的多項內容，由于要求學生完全掌握需要花費很多時間和精力，同時對體育教師而言也存在教學難度大的客觀問題，因此，當前大學教師十分注重信息技術與體育教學的整合，使之既能在營造與創設直觀生動的教學氛圍下，吸引學生自主參與到體育活動中，還能令學生專心致志地關注課程中的每個環節，并由此激發學生學習興趣，使之保持長時間的注意力，且能達到相應的教學要求，由此取得事半功倍的良好學習效果。

2.3及時高效調整優化教學方法

改變傳統教學中的講授式教學模式，基于學生的主體地位將信息技術與體育教學進行高效融合。具體而言，教師可以在網絡教學平臺中根據學習內容向學生布置探究性的學習任務，學生通過獨立思考，對網絡資源的查找分析，搭建起符合自身可持續發展需要的知識框架和能力框架。同時，教師可以運用一系列先進的教學技術凸顯出教學重點，解決教學難題，通過實踐訓練引導學生學以致用，提高自身實踐操作技能。例如，當前越來越多的高職院校已經將現代信息技術融入到體育教學過程中，但教學效果并不突出。具體而言，教師可以將多媒體和信息技術滲透到教學的各個環節和階段中，通過線上教學+線下教學相結合的模式，貫穿學生的課前預習、課堂教學以及課后預習中。在學生的課前預習階段，教師可以在網絡教學平臺中有針對性地創設導學案，設計出幾個問題，拋磚引玉，引導學生先對體育知識和技能有初步的了解，明確學習這個項目的意義、對學生身體素質及綜合素質提高的推動作用、教學的重難點等，學生通過導學案的研究分析，將自己存疑的觀點和知識點進行匯總，以便在課堂教學中加以解決；在課堂教學階段，教師則可以通過微課、翻轉課堂、慕課等多媒體教學形式，運用多元化的信息要素吸引學生注意力，激發其主動性，并且及時將自己不懂的知識點提出，教師則及時給予學生指導和幫助；在課后鞏固階段，教師則可以在網絡教學平臺中創設習題資源庫，學生可以根據自己的能力進行鞏固學習，通過練習明確自身存在的體育知識技能薄弱點，對癥下藥。

2.4有效掌握動作技術概念，提高學生運動能力

在體育教學中融入信息技術，不僅展示出信息技術集圖、文、音、視、動為一體的優勢應用，而且使學生在音畫同步與音形合一的狀態下深受吸引，大大提升了體育教學的有效性，同時也促進了學生對技術動作感知力與學習力的提升。初中體育教師還應在全面優化傳統教學的基礎上，將以往逐一進行技術動作講解和演示的過程通過聲形并茂、情景交融的視頻進行直觀而規范的演示，不僅大大節省了教師授課的時間與精力，同時還能讓學生更加準確地掌握技術要領。教師還可以采取慢鏡頭播放，抑或循環播放等方式加深學生對授課內容的理解，既達到精準化與規范化的教學目的，同時也使教學過程更加生動化與形象化。由此可見，信息技術為現代體育教學提供了有益補充。

結語

綜上所述，信息技術在大學校園體育中的應用一定要本著為教學服務的原則，遵循教育和教學規律。體現以學生為主體的自主學習原則，讓學生有機會、有能力探索網上信息資源獲得知識，培養學生成為主動性強、具有探究精神和創新意識的學習者，培養他們具有終身體育的思想，以此保障資源庫的先進性。

參考文獻

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