淺談對小學三年級學生開展室外寫生的研究

蘇勝利 楊小遠

摘要：隨著經濟和教育行業的快速發展，對于小學生而言，美術課程是一項鍛煉技能和培養學習意識的綜合性學科，因此他們習慣在較為輕松的氛圍中鍛煉自己的學習能力。小學美術相較于其他學科而言更具趣味性，主要是考驗學生在動手實踐中的綜合能力，因此獲得了小學生的青睞。本文重點分析寫生教學在小學美術中的趣味性，結合小學生的實際情況，分析美術教學的實際作用，為保證寫生教學的價值得以體現，需要重視其趣味性的存在。

關鍵詞：小學美術;寫生教學;趣味性

引言

小學美術教學就是無聲的藝術。作為一種藝術類的課程，小學生更傾向于在其課堂中參與實踐，由此鍛煉自身的能力。寫生教學是小學美術中的重要分支，也是非常重要的組成部分。通過寫生訓練，學生可以直接接觸自然，通過觀察的方式，將自己的繪畫思路構建出來，由此更好地繪制出栩栩如生的事物。寫生教學是充滿趣味性的存在，因此在小學美術教學中，我們需要重視寫生教學的意義。

1小學美術室外寫生課存在的突出問題

1.1情境取材不好，無法調動學習興趣

部分教師在室外寫生情境選擇和設置時，往往不符合美術教學標準，很多小學生只將其當作一次活動課，玩樂的興趣超過了學習興趣，導致無法完全投入室外寫生中;在室外寫生課取材取景不好，有的僅僅是將室內寫生的物體挪到室外，存在換湯不換藥的問題;在室外寫生中沒有調動學生的學習熱情，教學方法沒有創新，導致他們學習興趣不足，進而影響學習參與熱情。

1.2效果未達預期，教學方法沒有創新

相關數據顯示，73.2%的室外寫生課都達不到預期的效果，“大相無形”，室外寫生本身就是教學手段的創新與延伸，其教學效果往往處于隱形狀態，但從反饋情況來看，很多學生對室外寫生沒有什么感受，認為有與沒有一個樣。分析效果不突出的原因，主要與教學方法有關，很多時間好的教學策略也要有相應的教學方法作為輔助，如果僅僅從組織角度來看，那么需要改進的地方有很多。如寫生目標選擇、現場組織、引導以及講評等。

2強化小學美術室外寫生課對策方法

2.1優化室外寫生環境，提升學生學習興趣

結合教學計劃及重點，選擇與室外寫生要求一致的環境及景致，確保能夠有效提升學生的基本技能及思維深度;在室外寫生組織過程中，可以采取分組對抗、個體比賽、作品展評等方式，調動學生參與的熱情，使他們能夠在寫生過程中，最大限度展示自己能力及水平;注重室外及室內寫生的區別，要真正發揮出室外自由、光線、顏色等方面的意境，讓學生有更多的感受，從而能夠推動繪畫技巧全方位發展。

2.2創新多元觀察方法，注重細節差異區分

室外寫生與室內寫生最大的差異就在于感受，靜態物體讓學生能夠學會基本的技巧，但動態事物卻能夠讓學生完成由理論向實踐的自我轉化，能夠體會到課堂上體會不到的感受，而這些感受的獲得則來自于觀察，在室外寫生當中，教師必須要從多個視角教會學生觀察方法，特別是在細節上的體會，讓他們能夠從事物的風情萬種中找到關鍵之處，從而為寫生找到準確的切入點，最后培養學生獨立完成學習內容的能力。

2.3將美術課程教學內容逐步生活化

小學生對在日常生活中接觸到的事物總能擁有獨特的見解，因此將美術放置于日常生活中，可使他們認識到美術的另一面。生活屬于創作的源泉，能夠拉近師生之間的距離，由此促使美術和生活實現較為緊密的連接。比如，在教學服裝設計相關內容時，為了更好地灌輸寫生教學的趣味性，在實際的教學中教師可引導學生觀察同桌身上的衣服特征，同時結合著日常跟隨著母親逛街時選購衣物的標準，對設計靈感加以吸取。教師可通過學生在課堂上表達自身的審美觀，搜集到多種多樣的答案，之后圍繞著話題，引領學生認識服裝設計的三個要素，從而提倡其積極進行寫生。在整個過程中，學生暢所欲言，將自己在日常生活中的所見所感表達出來，同時又能清晰地感悟到寫生的趣味，在觀察中明確服裝設計的要領，這對于提升他們的興趣有著較大的幫助。

2.4運用活潑的教學手段進行寫生

面對新時代的進步，傳統的教學模式得以改善，通過為新型的教學課堂注入活力，使得很多的先進技術進入到教學實踐中。對于小學生來說，充滿趣味且相對活潑的教學手段能夠激發他們的興趣，使其真正地參與到課堂實踐中。教師通過合理運用活潑的教學手段，可以引領學生清楚地認識到寫生意義。同時，動畫和圖像等都是激發學生學習意識的關鍵手段。這類相對活潑的教學手段，使得學生認識到寫生價值，能夠積極配合教師的教學，努力地在觀察中鍛煉自身的美術實踐能力。現階段，國家倡導小學美術教育將寫生作為一個重要的層面，在基本的實踐過程中真正掌握實踐的原理，為小學生創造更多的機會，使其可以有機會接觸到大自然，在基本的實踐環節，鍛煉自身觀察能力及審美意識。通過表述，筆者希望能為廣大的教育工作者提供借鑒，確保小學美術教育事業穩步前進。

結語

綜上所述，寫生是提升學生觀察、賞析、分解及再現的過程，通過必要的技巧培訓，讓學生的腦、手、眼及智力得到全面的開發，提升的不僅僅是美學水平，更是他們的基本價值。教師必須要本著培養德、能、勤、技、體、智全面發展的人才，以欣賞的視角對待學生的作品，讓他們有更多的興趣參與室外寫生。

參考文獻：

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