淺析高職院校混合式教學(xué)方法的優(yōu)勢及其注意的事項

林先雄

摘要：高職的教育教學(xué)工作的研究，意義重大。混合式教學(xué)法，是信息化時代的一種新教學(xué)方法。混合式教學(xué)有很多難得的優(yōu)點，得到了廣大師學(xué)和教專家們的認可與好評。但對這種教學(xué)方法的問題的探討卻遠遠不夠，也沒有引起大家的足夠重視。混合式教學(xué)方法的前景及其所面臨的一些問題等內(nèi)容，也是值得我們研究探討。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);操作流程;優(yōu)勢;面臨的問題;注意事項

信息化時代，新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、新的教學(xué)理念層出不窮。但是教學(xué)無止境，有很多新的內(nèi)容和形式，都值得我們反復(fù)探討、認真研究。近年來流行于高職院校的混合式教學(xué)方法，盡管其優(yōu)勢不少，但是其所面臨的諸多問題，同樣值得我們探討與研究。下面將多年的觀察與研究和盤托出，供大家交流探討。

一、高職院校學(xué)生的學(xué)習特點

高職高專的學(xué)生，是國家未來的重要建設(shè)者，也是技術(shù)型工種的中堅力量。因此，對于高職的教育教學(xué)工作的研究，意義重大。

從教和學(xué)的角度來看，兩個方面都得關(guān)注與研究。研究高職學(xué)生的的情況，也是為了搞好教學(xué)關(guān)鍵之一。高職學(xué)生有其自身學(xué)習特點。一般來看，主要表現(xiàn)如下：學(xué)習情緒波動性大，比較喜歡動手、對專業(yè)課尤其是專業(yè)技能課的興趣比較濃，但是很多學(xué)生學(xué)習理論興趣不高，學(xué)習的自主性和耐力性（持續(xù)性）不足、空余時間愛上網(wǎng)、愛娛樂、愛游戲等等。

采用混合式教學(xué)方法，即通過新型靈活混用線上線下的教學(xué)方法進行教學(xué)，可以提高高職學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。有利于其動手能力及其專業(yè)理論水平的提高、還有利于其部分綜合素質(zhì)的提升。

二、混合式教學(xué)方法的含義及操作流程

混合式教學(xué)，就是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學(xué)。通過線上線下這兩種教學(xué)組織形式的有機結(jié)合，可以把學(xué)習者的學(xué)習由淺到深地引向深度學(xué)習。混合式教學(xué)法，是新時代的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法，把通常傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)方法結(jié)合起來，從而達到最佳教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)的結(jié)合方式方法，按合其角度的不同，可以分為很多種。例如：線上線下相結(jié)合，計算機等多媒體輔助教學(xué)與一般傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合，高職學(xué)生的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習的結(jié)合，等等多種不同的結(jié)合形式。它既是信息化時代的必然結(jié)果，有利于整合資源，有利于降低成本，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習的興趣，更有利提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這也是時代的新需求。

混合教學(xué)的操作流程一般也可以分為三個階段。這三個階段分別是：自主學(xué)習階段、反饋調(diào)整階段、總結(jié)提升階段。

自主學(xué)習階段主要包括發(fā)布學(xué)習指導(dǎo)、提供學(xué)習資源、在線輔導(dǎo)。

反饋調(diào)整階段主要包括檢測學(xué)習效果、監(jiān)控學(xué)習進程、調(diào)整教學(xué)策略。

總結(jié)提升階段主要包括答疑解惑、組織研討、引導(dǎo)提升。

這種先學(xué)后教，以學(xué)定教的混合思路，確實有較好的教學(xué)效果，讓教育教學(xué)工作取得了較大的突破，尤其是高職這類職業(yè)技術(shù)性的教育教學(xué)，采用混合式教學(xué)更是獲益巨大。下面簡要地談?wù)勥@種教學(xué)的優(yōu)勢。

三、混合式教學(xué)方法的優(yōu)勢

混合式教學(xué)有很多難得的優(yōu)點，得到了廣大師生及教育專家們的認可與好評。很多學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始重視并在努力推行之。主要是基于混合式教學(xué)方法有如下的一些優(yōu)點：

1、提高高職學(xué)生的學(xué)習興趣

混合式教育方法的實行，順應(yīng)了信息化時代的新特點。這種方法，通過互聯(lián)網(wǎng)及其工具，豐富了教學(xué)形式和教學(xué)手段，極大地激發(fā)了高職學(xué)生的學(xué)習興趣，滿足了高職學(xué)生的新需求。

2、提高高職教學(xué)的效率

由于課前的學(xué)習和準備，使課堂的教學(xué)更有針對性和目的性，提高了課堂的教學(xué)效率。課堂變成了檢測學(xué)習效果、監(jiān)控學(xué)習進程、調(diào)整教學(xué)策略的反饋處理事務(wù)了。

3、提高高職教學(xué)的質(zhì)量

混合式教學(xué)，教師做好充分的準備，任用了先進的技術(shù)和教學(xué)工具，共享了優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)生也發(fā)揮了自己一定的積極性，使教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升。這種現(xiàn)象在混合式教學(xué)早期尤為明顯。

4、促進資源整合，有利于降低成本

通過資源優(yōu)化整合，采用線上教學(xué)等形式，可以反復(fù)全天24小時大范圍地進行，既提高了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率，這樣又降低了教學(xué)成本。

5、促進教學(xué)的創(chuàng)新、發(fā)展與進步，促進教師綜合水平的提升

從這種混合式教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展開始，就一直激勵了很多有探索精神的教育教學(xué)工作者，不斷地探索、研究與創(chuàng)新，也取得了長足的進步。而教師的綜合水平也得到了較大的提升。

當然，混合式教學(xué)方法的優(yōu)點還有很多，這里限于篇幅，只是略微簡述其中的幾個方面的優(yōu)點。

四、混合式教學(xué)方法實施所面臨的一些問題

盡管混合式教學(xué)的優(yōu)點不少，得到大家的一致好評，但對這種教學(xué)方法的問題的探討卻遠遠不夠，也沒有引起大家的足夠重視。而這些問題的解決，對于提高高職的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率，有著不可忽視的意義。基于這個理由，現(xiàn)將其實施時面臨的問題簡述如下：

1、對混合式教學(xué)的認識不夠

大多處于認識膚淺，深廣度不夠的狀態(tài)。人們對新鮮事物的認識都一樣。由于這種教學(xué)方法的產(chǎn)生時間不長，不管是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、還是教師，對于混合式教學(xué)的認識，大多處于認識不夠全面，不夠系統(tǒng)，對于其深廣度也不到位。有些方面的認識是有局限的。包括學(xué)生對這種教學(xué)方法的利弊認識，也是不夠全面深刻的。

2、混合教學(xué)實施困難

這種教學(xué)的實施困難，主要是基于以下原因：

（1）、師資嚴重不足。 擅長于混合式教學(xué)的教師人數(shù)不多，很多處于起步階段或處于萌芽狀態(tài)。加強師資培訓(xùn)提高與推廣工作迫在眉睫;

（2）、推行與實施混合式教學(xué)的制度不夠完善。大多學(xué)校實施的制度化、程序化不夠，需要靠鼓勵或較好的激勵措施才能較好地執(zhí)行并推廣。

（3）、各種技術(shù)條件制約的限制。很多學(xué)校由于受到技術(shù)的限制，使得混合式教學(xué)的推廣普及受到很大影響。

（4）、在網(wǎng)上教學(xué)資源良莠不齊。例如有些網(wǎng)上的MOOC和其他教學(xué)材料等內(nèi)容的開發(fā)，魚龍混雜、良莠不齊，魚目混珠，致使很多網(wǎng)上資源有待進一步完善。

等等這些都阻礙了混合式教學(xué)方法的實施與推廣普及。

3、混合教學(xué)的評估檢測難度大

相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，混合教學(xué)的評估檢測工作難度加大，除了要有傳統(tǒng)的教學(xué)測評內(nèi)容之外，還要對于網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容、形式、效果等等進行測評，所以其評估工作也提出了新的更高更多要求。

4、混合式教學(xué)的內(nèi)容及形式的混合程度較難把握。

線上、線下的具體內(nèi)容的分解，那些適合線上，那些適合線下，分配的比例是多少，分別是多長時間。等等內(nèi)容一般是很難把握的，隨意性比較突出。

5、混合教學(xué)走形式多

對于這種教學(xué)，從目前來看，走形式多，其追隨者盛眾，做樣子的多，為混合而混合，其效果有待考究。為了混合教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生跟風追時髦現(xiàn)象明顯。真正做深入研究的不夠多。

6、混合式教學(xué)忽視學(xué)生的自主性的多

盡管有課前的自學(xué)階段，但是學(xué)生課前被逼而學(xué)習的多，真正自覺自主性而學(xué)的不是很多。尤其是網(wǎng)上的教學(xué)，對于學(xué)生的精神、情感、健康的關(guān)注不夠的現(xiàn)象較多，忽視面對面的交流多。而這些都是在教學(xué)工作中不能忽視主要內(nèi)容。

網(wǎng)上的內(nèi)容雖然可以雙向交流，但短時間之內(nèi)，仍然是以單向為主的教學(xué)模式。課堂的教學(xué)相較原來的教學(xué)時間，很多學(xué)校課堂縮短了課時。因而面對面的時間也縮短了。及時了解學(xué)生的精神、情感、健康的情況，也相對縮短了，從而加大了解決這方面問題的難度。

7、強調(diào)教師主導(dǎo)作用的多

混合式教學(xué)的網(wǎng)上內(nèi)容的增加，過分強調(diào)服從權(quán)威，而對學(xué)生的個性化教育認識不足，容易忽視學(xué)生的獨立思考、容易忽視學(xué)生的質(zhì)疑精神，對學(xué)生健全心智的成長不利。對學(xué)生自主創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)也不太方便。

關(guān)于混合教學(xué)所面臨的問題，遠遠不止這些，這里只是略微列舉幾個方面，給大家一起探討。

五、混合式教學(xué)方法的前景及其應(yīng)該注意的事項

盡管混合式教學(xué)方法面臨著諸多問題，但是它代表了新生事物的未來，應(yīng)該有無限的前景。這一點，從網(wǎng)上的不斷增多的教學(xué)資源和很多學(xué)生從網(wǎng)上學(xué)到了知識技能的現(xiàn)實，可以得到有力應(yīng)證。

下面簡單談?wù)劵旌鲜浇虒W(xué)方法的應(yīng)該注意的一些事項;

1、要遵循教育規(guī)律

混合式教學(xué)和其他教學(xué)方法一樣，應(yīng)盡可能地符合教育學(xué)的規(guī)律，嚴格按照教學(xué)規(guī)律和人的認識規(guī)律進行教學(xué)。遵循教育教學(xué)原則，循序漸進，因材施教。

2、要明確教育目的

混合式教學(xué)也應(yīng)以滿足其相應(yīng)的教育教學(xué)目的，必須為學(xué)生的心智健全發(fā)展與進步服務(wù)，必須為學(xué)生的知識技能全方位的諸多進步與提高服務(wù)。

3、要不斷發(fā)展進步

要加大投入，完善機制，既要重視相關(guān)理論的研究，完善相關(guān)理論體系，又要注重混合式教學(xué)各相關(guān)技能的提高。應(yīng)該不斷地總結(jié)檢驗教訓(xùn)、不斷地改進與提高，逐步完善其遠行機制，逐步完善其評估體系。

4、要允許犯錯、鼓勵創(chuàng)新

不能因為混合式教學(xué)存在一些問題，就全部否定它的未來。在混合式教學(xué)過程中，必須允許犯錯，還要大力鼓勵混合教學(xué)的開拓創(chuàng)新。

5、要提高各方面的認識、完善推行機制

加大混合式教學(xué)的突入與研究，全面提升對混合式教學(xué)的認識，完善相應(yīng)的推行運作機制。

6、要注重師資的培養(yǎng)與提高

教師的混合式教學(xué)的綜合素質(zhì)，是十分重要的。教師在教學(xué)中起關(guān)鍵的決定作用，因而激勵這方面人才成長與培養(yǎng)也很重要，不可忽視。

總之，我們要不斷地提高混合式教學(xué)的認識，要不斷地探索與總結(jié)混合式教學(xué)的理論和技術(shù)，充分發(fā)揮混合式教學(xué)的優(yōu)勢，努力解決其所面臨的諸多問題，充分調(diào)動老師和學(xué)生的積極性，科學(xué)合理地利用好混合式教學(xué)方法。這樣，才能提升高職教育教學(xué)的效果、提高高職高專的教學(xué)質(zhì)量，為國家輸送更多優(yōu)秀的中堅技術(shù)人才。

參考文獻：

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[3]《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2018第5期 ?歐陽少鳴 ?新時代環(huán)境下高職院校混合式教學(xué)改革的實施策略分析