基于實踐能力培養的職院計算機教育探究

吳志廣

摘要：在互聯網時代，職院的人才培養與社會發展有著緊密的關系，通過實踐教學能夠提升學生的專業技術能力，提高學生的綜合素養。在職院學生的實踐能力培養中，計算機教育扮演著重要的角色，本文基于職院學生的實踐能力培養與計算機教育為主要研究內容，探討當前的教學現狀，并提出相應的發展途徑。

關鍵詞：實踐能力;職院;人才培養;計算機教育

一、職院計算機教育開展實踐能力培養的意義

伴隨著互聯網時代的不斷深化，計算機技術在整個社會文明發展當中有著越來越重要的地位，計算機技術已經滲透在了社會運轉的各個層面當中，并且在不斷地演化出新的技術應用。從日常生活到工業生產、科研應用，計算機技術都扮演著極為重要的角色，可以說，未來社會的發展與計算機技術緊密相關，第三次技術革命的本源之一也正是計算機技術的深化發展。計算機技術的發展，與眾多領域有著緊密的關系，其中教育領域作為培養人才的搖籃，針對學生的計算機應用能力進行教育與培養，是教育的基礎任務之一。在我國，職院作為教育的組成之一，為社會培養與輸送眾多的職業化人才，通過職業教育，也使得我國的眾多職業領域得到了源源不斷的新型人才。

在職院的人才培養當中，計算機教育作為一門重要的學科，也緊密地聯系著學生的其他專業，在職院中開展計算機教育，更是培養具有綜合素養人才的重要基礎。職院的人才培養為社會發展輸送人才，在人才培養的過程中，更加注重對學生實踐能力的培養，過去的職院計算機教育，往往只關注到學生的知識灌輸，卻往往忽略了需要將專業知識與職業實踐相結合在一起，才能夠提升學生的職業能力。因此，如何在職院計算機教育當中，融入對學生實踐能力的培養，是職院人才培養過程中的重要發展方向。通過開展學生實踐能力提升的計算機教育，能夠幫助學生在學習計算機技術與知識的同時，將計算機與本專業的技術應用與實踐應用有機的融合，從而提升職院人才培養的成效。在本文的研究當中，以當前職院計算機教育中融入實踐能力培養為研究內容，探討職院計算機教育中如何拓展學生實踐能力培養的途徑。

二、當前職院計算機教育中的實踐教學現狀

（一）教學內容與實踐教學培養目標脫節

當前的職院計算機教育，在很大程度上屬于單獨的科目，教學內容是基于原本的教案與教學安排來開展具體的教學工作的，在舊的職院計算機教學安排當中，并沒有針對職院培養具有復合型職業素養人才的教學目標相匹配。多數的時候，職院計算機教育的人才培養目標只有大方向，卻沒有緊密地聯系到各個專業學科的實踐教學當中。事實上，伴隨著職院人才培養的不斷深化，傳統的人才培養目標已經不能夠適應社會發展需要，也因此使得實踐教學在職院的人才培養當中扮演著越來越重要的角色。通過實踐教學，能夠加快與提升學生的職業實踐能力，讓學生能夠更好地適應職業素質的要求。當前，職院計算機在開展人才培養與教育的過程中，其教學內容還是延續著舊的版本，沒有針對學生的實踐能力提升作出全面的改革，使得在教育過程，未能契合實踐培養的要求。

（二）計算機實踐教學方法落后

伴隨著教學內容與實踐教育相脫節的教學現狀，職院計算機教育的成效依然不突顯的另外一個重要原因，在于當前的教學方法落后。在職院計算機教育過程當中，計算機的教學方法一般是采用的是課堂演示法，主要由教師對相關的知識點、編程內容、軟件語言等進行演示，學生跟隨教師的演示進行操作，繼而逐漸領會相關的知識與轉化知識，這種教學方法的優點是幫助學生能夠在較短的時間里建立起對于相關知識點的初始認知，再進行舉一反三，將知識點融會貫通。但是，事實上計算機教學與職院學生的實踐能力培養之間的關系并非通過簡單的演示就能夠順利轉化為學生自身的自身，在大多時候，職院計算機專業的教師，忽略了學生需要在特定的環境當中進行實踐，通過學生自身獨立的實踐應用，才能夠將計算機知識應用在自身專業上，以此提高職院學生的計算機應用能力，將計算機與本專業的知識結構融匯在一起。當前的職院計算機教育當中，所采用的教學方法與培養學生實踐能力的要求相比，已然落于發展的要求，使得當前職院的計算機教育還停留在了表面，而沒有深入到學生的專業需求與實踐能力提升當中去。

（三）專業實踐教育配套設施較差

職院的人才培養中，學生實踐能力的培養，需要結合具體的專業來開展時間教學，在實踐教學中對于場地、器械、設備等等有著一定的要求。通過實踐教育，讓學生能夠在實際操作的過程當中，逐漸建立起技術操作能力。而計算機教育作為一種輔助的教學工具，能夠幫助學生更好地理解實踐過程當中的相關要點，又或是通過計算機設備對實踐過程進行模擬，加深理解。但是，當前的職院計算機教育當中，并沒有針對實踐教育的人才培養目標升級相應的配套設施，不少計算機教育與行業發展的新趨勢相悖，如不少當前不少制造業已進入到了互聯網時代，職院的實踐教育卻停留在過去，計算機教育沒有參與到實踐教育的配套設施配備中來，使得實踐教學效果不理想。

三、職院計算機教育中的實踐能力培養途徑

（一）改革教學內容以適應實踐教育

在當前的職院計算機教育當中，為了適應當前社會對于職業人才的要求，作為職院的實踐能力培養，需要進一步對計算機教學內容進行相應的改革。首先是要計算機的專業內容進行調整，在具體的教學過程當中，可以將相關的專業的內容融入到計算機教學當中，讓學生在解決計算機問題與積累知識的同時能夠融匯相關的專業知識。同時，在開展實踐教學的過程中，對于實踐能力的培養要與計算機應用結合在一起，讓學生能夠通過實踐教學掌握到相應的計算機應用內容。只有在計算機教學與實踐教學中，將兩者相互滲透，才能夠共同提升學生的專業水平。

（二）創新教學方法以提高教學效果

在職院計算機教學當中，當前的教學方法與實踐教學的人才培養要求不能匹配，落后的教學效果導致了學生的實踐能力提升效果不明顯。因此，作為職院的計算機教師，在開展教學的過程中，要對教學方法進行有效的選擇，如采用建構主義中的任務教學法，對學生進行相關的教學任務安排，驅動學生進行理論的學習與實踐的結合。在具體的教學過程中，教學安排應當要包含專業知識的實踐能力，讓學生通過分組競爭的方式，吸引學生主動地參與實踐教學當中去，激發學生的學習主動性，以此讓學生能夠在學習計算機知識的過程中，提升實踐能力。

（三）引入新型配套教學設施

為了提升計算機教育與學生實踐能力，作為職院，應當要更加重視計算機教育與實踐教學的結合，尤其是要引入更多的新型教學配套設施。通過將計算機教育與新型教學配套設施結合在一起，讓學生在計算機課程之中也能夠接觸與使用教學設備，增加學生的實踐機會，讓計算機教育為實踐教學服務。同時，通過引入新型設備，也能夠更好地發揮計算機教學的效果，促進對學生的培養。

參考文獻：

[1]李智. 實踐能力在中職計算機教育中的有效培養[J]. 現代職業教育， 2017（5）.

[2]初勇. 中職計算機教育中實踐能力培養探討[J]. 現代職業教育， 2018（9）.

[3]徐紅雨， 王婧. 如何在高職計算機教學中培養學生的實踐能力[J]. 現代職業教育， 2018（8）.