如何提升小學(xué)思想品德的德育功能

陳曉春

摘要：德育是素質(zhì)教育的核心要求，德行的培育與引導(dǎo)，應(yīng)建立在知識文化的基礎(chǔ)上，并在知識文化的儲備強(qiáng)化后，同時(shí)提高學(xué)生的德行意識，小學(xué)思想品德本身就是為德育教育而開展的一門課程，同時(shí)小學(xué)的思想品德還應(yīng)幫助學(xué)生建立是非意識、安全意識、合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中互相分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，闡明自己的德行思想，彼此交流達(dá)到德育的同步升華。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué);思想品德;德育功能

引言：思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建出輕松自在的探究空間，與其教師灌輸給學(xué)生德育內(nèi)容，不如引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟品德思想，在案例分析中，自然的滲透德行要求，讓學(xué)生真正將德育觀念根植于內(nèi)心，在日常的言行舉止中表現(xiàn)出一個(gè)小學(xué)生該有的品德思維，讓學(xué)生通過課堂的聯(lián)想與遐思，暢所欲言的提出自己的想法，糾正學(xué)生不良觀念，幫助學(xué)生建立積極的價(jià)值觀念，通過積極的課堂互動實(shí)現(xiàn)德育的功能。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，部分的知識導(dǎo)入形式較為單一，老生常談品德的有關(guān)問題，學(xué)生已經(jīng)聽得厭煩，課堂上表現(xiàn)的積極性不高，采取機(jī)械化的德育信息注入模式，插入到課堂中來，學(xué)生不愿意吸收知識，新時(shí)期教師應(yīng)改變這種教學(xué)形式，通過討論法、情境式教學(xué)形式，讓學(xué)生主動參與問題的討論，積極展開問題的思考，進(jìn)而在教師的引領(lǐng)下，誘導(dǎo)學(xué)生自己去感受德育的內(nèi)涵。……