淺談小學高段數(shù)學教學中德育教育的滲透

董友勇

摘要：隨著我國教育的發(fā)展，對于小學教育的要求也越來越高，在小學教育中除開需要重視學生學習能力的培養(yǎng)之外，德育教育也是非常重要的內(nèi)容。在實際的教學工作中，德育教育不僅僅是班主任或者思想品德教師的教學任務(wù)，這是所有小學教職人員在工作中都需要重視的問題。在小學高段數(shù)學教學中，關(guān)于德育培養(yǎng)的教學工作同樣非常重要。筆者擁有多年的一線教學經(jīng)驗，對于如何在小學高段數(shù)學教學中滲透德育的內(nèi)容有著一些淺顯的認識，期望可以給相關(guān)人員帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：滲透;德育;數(shù)學課堂

思想品德的培養(yǎng)是提升學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的思想品德素質(zhì)會讓學生在后續(xù)的發(fā)展中獲得更多有利的內(nèi)容，從社會需求的角度出發(fā)，在小學教育中融入更加全面的德育培養(yǎng)工作，能夠有效的提升學生的綜合能力。為此在小學數(shù)學教學工作中，教師可以根據(jù)實際的教學情況，從中滲透一些關(guān)于德育教育的內(nèi)容，強化學生的愛國主義教育，將社會主義核心價值觀滲透于課堂當中，潛移默化的對學生進行影響。

一、小學教育中融入德育教育的必要性

思想品德是人最重要的基本素質(zhì)，對于小學生而言，良好的思想品德不僅僅可以讓其迅速的融入社會，也能夠讓其在后續(xù)的發(fā)展中尋找到自身前進的方向。從中進行分析，不難看出，思想品德教育相比較于小學階段的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，雖然不能夠讓學生的文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)得到提升，但是卻能夠有效的增加學生的社會適應(yīng)能力和交際能力，并且使其可以在后續(xù)的發(fā)展中，因為良好的思想品德成為符合社會需求和價值觀的人才。所以，從小學階段開始就重視學生思想品德的培養(yǎng)，在整個小學階段中融入德育教育的內(nèi)容，從學生和社會的需求分析都非常有必要。

二、小學數(shù)學教學中德育教育的滲透方法

（一）利用教材，充分挖掘德育內(nèi)容。

（1）有機結(jié)合，自然滲透

在數(shù)學課堂中融入德育教育的內(nèi)容雖然是小學數(shù)學教育中非常重要的工作，但是在實際操作上，需要分清楚課堂教學工作的主次，所以在數(shù)學教學中的德育工作關(guān)鍵點在于如何滲透。我國當前的小學教材，在選材上非常嚴格，良好的教材內(nèi)容給予了數(shù)學教師在實際教學中滲透德育教育內(nèi)容的便利。利用好教材內(nèi)容，強化滲透強度，已然成為了小學德育教學工作的重要發(fā)展方向。一般而言，數(shù)學教學中融入德育教育的內(nèi)容，需要從如下五個方面進行：題意、概念、法則、定律、公式、的成因;插頁、插圖和統(tǒng)計圖表、數(shù)學家的故事和數(shù)學史的故事。這五個方面涵蓋了德育教育的方方面面，例如我國數(shù)學家在圓周率領(lǐng)域有著非常突出的貢獻，在講解關(guān)于園的內(nèi)容，讓學生可以正確的認識圓周率時，教師可以引申出一些我國古代數(shù)學家研究圓周率的進程，通過這一內(nèi)容，潛移默化的影響學生，增加學生的民族自信心和民族認同感。

（2）結(jié)合教學過程，適時滲透

數(shù)學課堂中滲透德育教育的內(nèi)容不能夠脫離正常的課堂規(guī)劃，所以在實際教學工作中，教師心中需要有著如何在教學中融入德育教育的意識，但是不能夠在其中放入太多關(guān)于該德育教育工作的內(nèi)容，使其影響正常的教學工作。例如，在一些關(guān)于數(shù)學書的中一些圖表，里面會表達一些關(guān)于我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢，人工綠化面積這類信息，教師除開需要根據(jù)題目需求或者課堂需要分析這類圖表之外，還可以對其的發(fā)展趨勢向?qū)W生進行分析，讓學生認識到我國在某些領(lǐng)域發(fā)展的越來越快。

（3）示范導(dǎo)行，感染習慣

言傳身教是非常樸素的教育思想，這一詞語在教學領(lǐng)域歷久彌新，不同的時代背景下，言傳身教所教導(dǎo)的內(nèi)容雖然不盡相同，但是言傳身教這一教學方式卻有著強大的適應(yīng)力。尤其是在小學德育教育中，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)，不能夠僅僅的依靠說教和書本上的內(nèi)容，而是需要全體教師用自己的行為習慣讓學生感受到良好品行并非出于課本內(nèi)容之上，而就在生活中，這是每一個優(yōu)秀的人所需要具備的基本素質(zhì)。為此，數(shù)學教師在課堂中，需要注重自己的一言一行、一舉一動，無論是板書設(shè)計還是語言表達都需要規(guī)范。只有如此，才可以讓學生在其中有著更好的發(fā)展空間。

（二）靈活運用方法，培養(yǎng)數(shù)學能力

（1）轉(zhuǎn)化法

轉(zhuǎn)化法不僅僅是數(shù)學中非常常用的一種學習方式，在德育教學工組中，也是德育滲透到具體教學中的良好方式，數(shù)學教學工作的主要內(nèi)容在于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)以及數(shù)學運用能力，所以會在其中教導(dǎo)學生數(shù)學原理和方法，這一內(nèi)容在小學高段數(shù)學教學中非常常用，隨著小學數(shù)學難度的提升，學生在其中會接觸更多的數(shù)學思想和數(shù)學方法。這也就給教師運用轉(zhuǎn)化法提供了便利。例如，在空間和圖形的教學中，學生理解空間關(guān)系往往會因為想象力的缺失而出現(xiàn)困難，教師可以引導(dǎo)學生自我動手設(shè)計模型，從而得到相應(yīng)的答案，關(guān)于園的面積公式很多教師教師就是采用這種方式進行，可以預(yù)見，教師如果加以引導(dǎo)，必然會讓學生從中感受到“實踐出真知”的思想。

（2）比較法

比較法是小學中非常常用的一種數(shù)學方法，其在實際教學中，更多的是對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，在低年級的小學數(shù)學教學中，這一部分的內(nèi)容往往是從數(shù)字大小上進行比較。但是在高段的數(shù)學教學中，比較法已然不僅僅的局限于數(shù)字大小的比較上，而是轉(zhuǎn)變?yōu)楦鱾€問題之間的相互轉(zhuǎn)化和比較，也就是需要學生將其進行簡單的轉(zhuǎn)化之后，再進行比較。所以在這部分的教學中，教師加以引導(dǎo)，則可以讓學生在提升數(shù)學素養(yǎng)，促使學生分析問題解決問題的能力得到提升之外，還可以更好的領(lǐng)悟事物發(fā)展的規(guī)律。

三、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的途徑

（一）以高尚的人格魅力感染學生

高尚的人格是老師必備的重要品質(zhì)，教師作為學生引路人，其在學生面前的一言一行、一舉一動都可能對其造成影響，而德育教育的工作經(jīng)驗告訴我們，最好的德育培養(yǎng)方式往往是潛移默化的進行，所以對于數(shù)學教師而言，在工作中融入對于學生思想品德的培養(yǎng)內(nèi)容，在本質(zhì)上就是用自身高尚的人格魅力，借助小學生容易模仿大人的心理對其進行影響。

（二）在數(shù)學學習習慣上下功夫

數(shù)學學習不僅僅是學習相關(guān)的數(shù)學知識，也是培養(yǎng)良好的學習習慣，這是學生在后續(xù)發(fā)展中能夠借助良好的學習習慣，可以成長的重要原因。而學習習慣和行為習慣在一定上有著共同之處，本質(zhì)上，都是學生應(yīng)對問題的太多。所以重視學生行為習慣的培養(yǎng)，會讓其更好的養(yǎng)成良好的思想品德。

結(jié)語：

小學數(shù)學教學中，融入德育教育的內(nèi)容非常重要，教師需要在不影響教學進度的情況下，在其中融入關(guān)于德育教育的內(nèi)容，用自身高尚的人格魅力對學生的行為習慣進行影響。

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