論高三物理復習課課堂合作學習

王蕾

摘要：對于學生而言，高三是學習生涯中的關鍵時期，是高考前的沖刺階段。為此，在實際教學中，教師在傳授知識的同時，還要重視復習課的開展與實施，改變傳統復習理念，根據復習進度、學生對知識的掌握的情況、學生之間的差異性等因素，將合作學習應用其中。合作學習在復習課課堂中的應用，能夠有效激發學生學習興趣，提高其參與意識，學生在積極參與的過程中加深對知識的掌握程度和理解程度，再加上教師的有效指導，學生能夠將知識靈活運用在習題中，在提高復習效率的同時，還能夠提高不同層次學生的學習效果和學習成績。本文以高三物理學科為例，對復習課中運用合作學習的策略進行探究和分析。

關鍵詞：高三;物理復習;合作學習

引言：

物理作為高考理科綜合測試中的重要組成部分，對提高學生理綜成績有著十分重要的影響。但是，在以往的物理課堂復習中，教師傳統教學思想根深蒂固，以大量習題練習為主，背誦理論知識為輔的方式進行復習，在單一的復習方式中不僅會增加學生的負擔，反復的做題也會禁錮學生的思維，降低復習效果。而合作學習的運用與實施，不僅能夠改變教師一成不變的思維方式，還能夠營造良好的復習氛圍，減輕學生復習負擔，提高其復習效率，為日后的理綜考試奠定基礎。

一、分工合作，合理加大課堂容量

受學科屬性影響，物理教學應該與實際生活緊密結合，應該與實驗操作緊密結合。……