初中語文課堂教學的有效性分析

侯艷

摘要：如何激發學生的學習興趣，是提升教學有效性的關鍵。究其根本，興趣是最好的老師，因為初中生具備對語文知識思考和探索的興趣，所以，他們會付出十倍、百倍的努力去解決問題，這也是我們實施初中語文課堂教學的立足點之一，以下本文就從興趣激發入手，簡要分析如何提升教學有效性，望對同仁有所裨益。

關鍵詞：語文學科;初中;有效性教學

保證課堂教學切實有效，是我們每一位初中語文教師應當盡到的義務和職責，但是，長久以來，雖然我們一直在向語文教學要效率，向學生學習要質量，可終究未能盡如人意。對此，筆者從自身教學的實際出發，粗略分析了幾點激發學生語文學習積極性，優化教學質量的拙見，其中不足，還請同仁指正。

一、傳統教學思想下語文教學暴露的弊端

對于九年級的青少年來說，他們的青春叛逆心理較之七年級、八年級的學生，有過之而無不及，他們已經具備了一套自己的是非觀，他們對于是非、喜惡等有著自己的一套認識，因此，當初中語文教師在實施傳統應試教育的過程中，其枯燥的理論講說和填鴨式教學過程，很容易觸發青少年厭惡、反感的情緒，基于此，初中生的語文學習興趣會越來越低，直至消失殆盡。而興趣，無疑是促使學生主動探究語文知識的一劑良藥。因此，革新語文教師的教學觀念，打破傳統應試教育的瓶頸，對于提升初中語文教學有效性是非常有必要的。

二、激發學生學習興趣，提升語文教學有效性的對策

（1）引導學生分角色朗讀課文，化被動為主動

傳統班級授課制度下，教師占據了語文課堂的主導地位，使得學生學習的主動性，積極性受到壓制，而學生無法從被動轉為主動，因此，提升教學有效性的重點就在于科學引導學生，讓師生課堂角色互換，教師扮演課堂的聆聽者，而學生扮演課堂學習的實踐者和主人。比如，我們可以改變傳統教學中教師領讀、學生跟讀的方式，擇取一些帶有戲劇性的課文，指導學生分角色朗讀，重塑歷史，感受不同時代，不同人物的情感經歷，讓學生愛上閱讀，愛上語文自主學習。比如，在教學《智取生辰綱》一課時，應當知曉這是一篇節選自古典長篇小說《水滸傳》的課文，其中課文中的人物角色豐富，對話內容精彩絕倫，另外，更有許多的影視作品作為參考，所以我們更可以嘗試結合分角色朗讀的教學方法，讓學生分別扮演青面獸楊志、智多星吳用、官差以及旁白等角色，看梁山好漢如何智斗官府，替天行道。而另一方面，這樣的教學啟發和引導方法，對于激發學生學習興趣無疑是很有幫助的，由此，更可以提升初中語文閱讀教學的有效性。

（2）結合多媒體技術，構建音詩音畫情境

對于語文學科來說，古典詩詞文化的賞析、教學、背誦和繼承，無疑也是非常重要的存在。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”、“腹有詩書氣自華”，一個人對古典詩詞的賞析、見解和看法，凸顯了這個人的文學素養和文化底蘊，當前，我們推行教育改革，實施素質教育，其目的之一就是為了提升國民的綜合素質，更讓我國的傳統優秀詩詞文化得到繼承，因此，結合多媒體教學技術，構建音詩音畫情境，使得學生觸景生情就顯得尤為重要了。

比如，詩仙李白的一首《行路難（其一）》，雖然僅有短短的八十二個字，但是，卻為我們深刻描繪了作者跌宕起伏的心情，也表達了作者對美好前景的向往和執著追求，教學本課時，我們不妨結合教師自己的理解，利用多媒體技術展示一組“李白酒后詩百篇”的視頻呢？視頻中播放與作者形同的意境，然后配合名家朗讀的音頻，如此，給中學生創造一種音詩音畫的賞析、品味氛圍，在視覺和聽覺上多角度刺激學生，改變傳統枯燥的教學模式，激發學生的想象、聯想和表達興趣，進而更提升初中語文教學的有效性。

（3）設計趣味探究問題，激發自主學習積極性

初中語文課堂教學離不開教師的問題引導，而問題的提出主要有兩種，一種是隨問隨答的，不需要經過教師過多的思考，具有一定的隨意性，主要目的在于檢查學生是否理解知識點，或者學生是否注意力集中;而另一種則是根據教案提前設計好的，在整節課上起到了重要的作用，學生解決掉教師提前設計的問題，便是邁進了本課學習的一大步。比如，在教學《岳陽樓記》一課時，首先我們可以針對文章的作者提問，如：“本課的作者是范仲淹，那么，誰來說一說你對這個人了解多少？你還知道哪些其他關于他的故事？”提出這一問題，一則是檢驗學生課外積累的習慣和能力，二則，更可以由此引申出本課接下來的教學內容，達到及初中生學習興趣，提升教學效率的目的。另外，在學生學習完這一課后，我們還可以提問：“學完本課，你又對范仲淹有了哪些新的認識呢？他是怎樣的一個人呢？”所謂，見仁見智，本問題沒有固定答案，學生言之有理即可，而這樣一來，更可以避免人云亦云，促使學生樹立個人主觀觀點的意識，保證教學質量。

綜上，實施初中語文課堂教學，教師應當切實保證教學的有效性，積極對教學方法實施創新，滿足學生自主健康發展的需要，促使學生積累深厚的文學功底，涵養學生文化底蘊，激發青少年主動學習和探究的興趣，讓中學語文教學向著高效率、高質量的水平發展。

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