高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的巧用

古則力阿依·阿巴斯

摘要：在教育體制改革背景下，教育部門(mén)對(duì)高中生物學(xué)科提出了教學(xué)理念和方法創(chuàng)新的要求，也就是說(shuō)，教師在今后的教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，遵循學(xué)生的發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與意識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行授課。在眾多的教學(xué)方法中，啟發(fā)式教學(xué)方法在高中生物教學(xué)中的巧用與實(shí)施，在創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)途徑的同時(shí)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生不同的幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的掌握和理解，為其日后的學(xué)習(xí)和高考奠定基礎(chǔ)。因此，本文對(duì)高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的巧用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);巧用

引言：

啟發(fā)式教學(xué)是教育專(zhuān)家根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)所研究的一種新型教學(xué)方法，該方法提倡以生為本，根據(jù)學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。將啟發(fā)式教學(xué)方法巧妙應(yīng)用在高中生物教學(xué)中，能夠有效改變壓抑、沉悶的課堂氛圍，注入新的活力與生機(jī)，為學(xué)生構(gòu)建平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高，在熟練掌握新知的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

1.應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)遵循的原則

1.1學(xué)生自主性原則

在以往的高中生物教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法是教師的不斷灌輸和對(duì)知識(shí)的反復(fù)講解，沒(méi)有考慮學(xué)生的感受，讓其處于被動(dòng)地位，嚴(yán)重限制了學(xué)生的智力和思維，使其對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。……