初中道德與法治課中生命教育存在的問題及對策研究

陳獻(xiàn)忠

摘要：道德與法治課因其承擔(dān)著立德樹人的特殊職能而成為生命教育的主要陣地。初中的道德與法治課不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識生命的真諦，還要使他們在實(shí)現(xiàn)自身生命價值的同時，促進(jìn)個體生命與他人生命的和諧發(fā)展，從而有效地提高思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。因此，在道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)生命教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生命教育;教學(xué)對策

1 初中道德與法治課中生命教育存在的問題

1.1 教師對生命教育理解不到位

雖然近年來生命教育受到了人們的關(guān)注，但許多學(xué)校仍然沒有擺脫“應(yīng)試教育”的束縛。在“應(yīng)試教育”這一指揮棒的影響下，學(xué)生的成績?nèi)匀皇菍W(xué)校和老師評價的最終標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的教育教學(xué)工作、教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都和考試密切相關(guān)。在這種情況下，教師對于生命教育只是讓學(xué)生識記和考試有關(guān)的內(nèi)容，從而弱化了生命教育的效果。生命教育不僅是讓學(xué)生了解認(rèn)識生命，知道“何以為生”，還要讓他們了解生命的意義和價值，懂得“為何而生”。但由于部分教師對生命教育重視程度不夠，生命教育觀念跟不上時代的發(fā)展，對生命教育的內(nèi)涵、生命教育的重要性也存在局限性，使得教師不能了解學(xué)生的心理狀況和心理需要，不能及時糾正學(xué)生錯誤的生命觀。

1.2 生命安全教育內(nèi)容不夠深入

由于學(xué)生生命安全意識不強(qiáng)，近年來發(fā)生意外事故的數(shù)量逐漸增多，這就需要加強(qiáng)生命安全教育來幫助學(xué)生提高自護(hù)、自救的本領(lǐng)，同時懂得用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。生命安全教育在《道德與法治》教材中的內(nèi)容不夠深入，特別是涉及如何應(yīng)對恐嚇、敲詐、溺水等突發(fā)事件以及如何在地震、火災(zāi)等災(zāi)難中求生這方面重視不足。例如在七年級上冊第九課“珍視生命——愛護(hù)身體”的框題中，有一個“探究與分享”，讓學(xué)生探討應(yīng)對火災(zāi)、交通事故、地震等災(zāi)難的自救自護(hù)方法，教科書只是用一句話簡單提及基本的自救自護(hù)方法，沒有深入闡述這些災(zāi)害的危害、正確的防范措施，以及互救的方法;在七年級下冊第七課第一框《走進(jìn)法律——我們身邊的規(guī)則》中只提到用法律來規(guī)范交通秩序，但根本沒有提到注意生命安全;另外在七年級下冊第十課“法律伴我們成長”中僅用一句話提到未成年享有生存權(quán)并受到法律保護(hù)，沒有提到未成年人遇到人身侵害時如何用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。而且課堂上缺乏像心肺復(fù)蘇訓(xùn)練和應(yīng)急逃生訓(xùn)練等這種實(shí)用性的技能訓(xùn)練，這些都不利于學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。

2 解決對策

2.1 教師要充分認(rèn)識生命教育的內(nèi)涵

教師要在道德與法治課中有效實(shí)施生命教育，就要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)理念，深刻理解生命教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)生命教育的相關(guān)理論，提高自身的生命教育素養(yǎng)。對于生命教育的內(nèi)涵，部分道德與法治課教師理解片面。生命教育從本質(zhì)上來說是一種全人教育，它涵蓋的范圍很廣，包含從人的出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到人的生存與生活、人的成長與發(fā)展、人的本性與價值等方面。所以教師要充分理解生命教育的內(nèi)涵，不僅要讓學(xué)生懂得珍愛生命，還要讓他們理解生命的意義、積極創(chuàng)造生命價值;不僅要讓學(xué)生懂得保護(hù)自身生命，也要讓學(xué)生懂得尊重、愛護(hù)他人的生命;不僅要讓學(xué)生關(guān)注今天生命之享用，也要讓學(xué)生關(guān)注明天生命之發(fā)展。

2.2 完善生命安全教育的內(nèi)容

生命安全重于泰山。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，有利于增強(qiáng)他們的安全防范意識，提高學(xué)生的生存能力。如前文提到的，新教材中涉及到生命安全教育的內(nèi)容，但不夠全面和深入。生命安全的內(nèi)容涵蓋了許多方面，包括具有安全意識、具備安全常識和掌握安全技能等。在日常生活中、在公共領(lǐng)域中有許多和學(xué)生生命安全密切相關(guān)的知識與技能，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。在日常生活中的安全教育有：提高交通安全意識，遵守交通規(guī)則，防范交通事故;珍愛生命，防止溺水;學(xué)習(xí)戶外生活常識，遠(yuǎn)離探險等危險活動。除了在日常生活加強(qiáng)安全教育外，還要加強(qiáng)對公共領(lǐng)域中的突發(fā)安全事件的教育。當(dāng)學(xué)生遇到地震、火災(zāi)、踩踏等突發(fā)事件時，使學(xué)生能夠掌握逃生技巧，學(xué)會保護(hù)生命。筆者認(rèn)為在七年級上冊第九課“珍視生命”框題一“愛護(hù)身體”內(nèi)容上可以繼續(xù)增加自救、互救的知識技能，提高學(xué)生的安全自我防范意識。具體來說，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，利用生活中的素材和社會事件，對學(xué)生進(jìn)行這些方面的安全教育。舉個例子來說，2018年正好是汶川地震發(fā)生十周年，可以選取地震發(fā)生時的震撼人心的圖片和視頻，讓學(xué)生了解地震的危害，掌握自救自護(hù)的方法以及如何在保護(hù)自己的同時救助他人。還可以結(jié)合2018年在廣東一KTV發(fā)生的重大火災(zāi)事件，對學(xué)生進(jìn)行消防安全的教育，強(qiáng)化消防安全意識，提高學(xué)生的自救逃生能力。關(guān)于提高學(xué)生的安全自我防范意識這方面，教師可以利用活動“方法與技能”引導(dǎo)他們識別社會上的可疑人員，辨別好人壞人，避免被拐騙，維護(hù)人身生命安全。同時當(dāng)學(xué)生面對校園欺凌、人身傷害時還要學(xué)會用法律的武器保障自己的人身權(quán)利。因此在七年級下冊第十課“法律伴我們成長”中可以加入反校園欺凌、預(yù)防人身侵害等內(nèi)容，教會學(xué)生學(xué)會判斷哪些是違法犯罪行為，如何預(yù)防被侵害，提高法治意識，學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己的生命安全。

3 結(jié)束語

在道德與法治課中對初中生進(jìn)行生命教育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀，使他們懂得熱愛生命、珍惜生命，提高生命素質(zhì)和生命價值，最終實(shí)現(xiàn)個體的全面發(fā)展。本文在分析了當(dāng)前初中道德與法治課中生命教育存在的問題的基礎(chǔ)上，探究了具體的解決對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彬， 涂小華. 初中道德與法治課教學(xué)中如何滲透生命教育[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2018（3）：81-81.