農村小學體育教學的發展現狀及解決對策初探

達木加甫?烏蘭圖婭

摘要：農村地區小學體育教育相對滯后，與城市體育教育之間存在較大差距。農村的體育發展水平，會直接影響整體體育事業的健康有效的發展。大力發展農村小學體育教育，提高農村學生的身體素質，是現代化社會發展的客觀要求。本文主要分析了當前農村小學體育教學的現狀，并提出了改善的對策，以期有效促進農村小學的體育發展。

關鍵詞：農村;小學體育教學;發展現狀;解決對策

引言：

體育與健康課程是一門以身體訓練為主，學習體育與健康知識技能和方法為主，增進學生健康為目的的必修課程。這門課程是學校課程體系中的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美勞全面發展人才必不可少的環節。為提高身心健康豐富精神文化生活，促進社會主義物質文明和精神文明建設，帶動群眾性體育活動，將體育運動技術和技能更多更好地傳授給學生，從而提高學生對體育鍛煉的認識，提高青少年身體素質。

一、我國農村小學體育發展現狀

（一）小學體育教學在教學體系中地位不高

小學體育教育肩負著提高身體素質、增強體質，促進青少年身心健康穩定的發表，培養學生德智體美全方面發展中的不可替代的重要途徑。這本應是教育體系和目前素質教育大環境中是一項重要內容及組成部分。但在傳統教育的大環境下，體育教學并沒有得到應有的重視。大部分的學生和教師認為體育課可有可無，與其他課程想必，體育課程得不到重視。學校對體育教學的重要性也認識不夠，以致于在制定教學計劃時，始終將體育教學放在一個次要的地位，體育課常被擠掉。長期以來，小學體育課在教學體系中的地位不高，這嚴重影響了小學體育教育的健康持續發展。

（二）體育資源配置不合理

從農村學校體育發展現狀來看，學校規模越小，器材越缺乏嚴重。有的學校在體育器材配置上不盡人意，這樣限制了體育課的正常開展。只有體育教師充分調動學生的積極性，合理地運用體育器材，才能更好的提高教學質量[1]。但我國廣大農村地區，由于經濟落后、財政困難等原因，開展農村小學體育教育的經費嚴重不足。農村大部分地區缺乏標準的場地、器材，導致農村小學體育教師的“一把哨子兩個球”單一教學模式，這不利于開展農村體育教學。

（三）體育教師缺乏且文化素質偏低

農村小學體育教師作為基層工作者，長期在條件艱苦、環境較差的環境中，為提高農村小學體育教育水平及提高小學生身體素質而付出了辛勤的勞動與汗水。但是，由于受傳統教學理念的影響，學校、社會對于農村小學體育教學的重視度不高，體育教師付出的勞動得不到相應的認可與肯定，對體育教師職稱評定、進修學習等不能與其他學科一視同仁，這一定程度上降低了體育教師的積極性，使得大部分農村地區體育教師缺乏且文化素質相對較低的現象。

二、解決農村小學體育教學現狀的策略

（一）充分利用現有的體育場地和器材資源

農村小學不能投入大量的資金，短期內也不能實現高標準的場地與器材設施，所以只能根據實際需要逐步完善和補充。農村小學教師要轉變因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現實，要針對實際情況來實施體育教學[2]。例如，利用球場的邊線或端線而組織短跑、往返跑等教學，利用三分弧線而組織彎道跑教學，利用兩個半場而組織游戲跑、四角比賽等，利用三個圓做角力游戲等。還可在籃球場地上組織足球賽。我校不但沒有完整足球場，現有的場地在雨天后變得泥濘，多日不能用。這種條件下要取得較好的成績，只是奢望。體育課上我們嘗試著在籃球場上教學小足球，可以舉行5人制、7人制等小型比賽，既培養了廣大學生的興趣，又為學校足球隊儲備了人才。

（二）勇于創新，積極開發場地和器材資源

既然場地和器材短期之內不會有大的改觀，那就立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施和資源，發揮體育器材的多功能作用[3]。教師要有意識地對一些平時無甚用途的器物留意，以變廢為寶的思想，打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發新型器材或發掘已有器材的多種功能，盡量讓農村學生接受更多、更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅。推動農村小學較好的實施體育新課程的同時，增強學生的體質，增進學生的健康。比如，廢舊的自行車輪胎用于課堂教學等。以各種站位作為定點，而不用石灰來做標記，練習各類投擲訓練，也可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲，可用于多種級跳練習，可用于各種標志線等等。

（三）精心設計課堂組織形式

由于體育課多在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學的順利完成。因此，組織教學是體育教學中的難點，組織教學是上好體育課的關鍵[4]。每個體育教師在備課時經常會考慮如何合理地調動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適，如何把少量的器材發揮最大的課堂效益等。只要我們提高認識，在課堂組織結構上多想想辦法，組織嚴謹些、分組合理些，靈活變通的思路之下，農村小學同樣能完成高質量、高效率的體育課。特別是要充分發揮鎮中心體育教研組和專職體育教師的引領作用，加強校本研訓工作，提升兼職教師的教學能力。

結束語：

農村體育教師應克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源，立足課堂，精心設計組織教學，備好上好每一堂體育課，為廣大農村孩子的健康成長做出更大的貢獻。相信在不久的未來，當全社會都能關注體育教育，體育教育工作者也能發揮出自己的能動性的時候，農村學生的體魄會得到真正的提高，為民族的發展貢獻出積極的力量。

參考文獻：

[1]張杰.提升小學體育教學有效性的分析與建議[J].當代體育科技，2017，12（03）：145-146。

[2]胡亞明.淺談農村學校體育發展的現狀及對策[J].運城學院學報，2017，21（02）：135-136。

[3]孟祥云.農村小學體育課程資源的開發與利用[J].小學教學研究，2017，16（02）：113-114。

[4]王集建.如何開展農村小學體育教學[J].中國科教創新導刊，2018，45（27）：541-542。